课程:一份诗学的提案
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作者邵朝友，杨澄宇著
出版社南京大学出版社
ISBN9787305272387
出版时间2023-09
装帧平装
开本其他
定价58元
货号14659778
上书时间2024-12-07
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商品详情
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目录
第一章课程:诗学维度的展开
一、何谓诗学、何以诗学
二、诗学维度的恢复:课程史的视角・
三、课程诗学的价值・
四、课程诗学的内涵与实践路径
第二章课程诗学的指向:凸显美感经验
一、美感经验及其课程困境
二、美感经验的选择与确定
三、美感经验的常见类型
四、美感经验的课程价值
第三章美感经验何以可能:基于观念的教学・
一、从诗性教学谈起
二、诗性教学的实现:基于观念的教学
三、设计基于观念的教学:框架及剖析
四、依托框架设计与实施方案:以《地球表面的变化》为例
第四章基于观念的教学之效果:美感经验探寻..
一、美感经验评鉴目的何在
二、美感经验评鉴指向什么
三、美感经验评鉴怎么开展
四、寻找美感经验:以《地球表面的变化》为例
第五章回应课程诗学的挑战:学校与教师的行动
一、共同的使命
二、学校的行动
三、教师的行动
参考文献
附录
后记.
精彩内容本书主要想回答三个问题：课程为什么是诗性的、课程的诗性本质在哪里、如何落实或实践课程诗性？围绕这三个问题，本书开辟了六章。第一章着重论述了课程为何具有诗性维度，阐释了课程诗学与课程美学的关系，指出课程诗学的路向、特征与精神。第二章围绕美感经验，从概念要义、常见类型、课程价值三个方面剖析了美感经验。第三章从杜威(J.Dewey)美学理论出发，引出基于观念的教学，建构相关框架与技术，进而以一个实践案例做出解释。第四章则试图探寻美感经验，探讨了美感经验评鉴的意蕴与策略，并通过一个案例研究来寻找与分析美感经验。第五章主要回答学校和教师如何回应课程诗学的挑战，重点指出学校和教师该采取哪些可能行动以推进课程诗学。第六章回顾与反思了本书，并提出了研究展望与期许。
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