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创新能力训练——打破思维定式,激发创意

￥ 49.1 6.2折 ￥ 79.8 全新

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北京房山
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作者朱洁

出版社清华大学出版社

ISBN9787302547662

出版时间2020-11

装帧平装

开本32开

定价79.8元

货号1202166883

上书时间2024-11-06

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
朱洁，博士，副教授。中美青年创客竞赛及中小学创客竞赛指导专家，省市级中小学创客教师培训讲师，成都市金牛区创新项目指导专家。专注青少年创新思维及能力训练14年，指导学生获得创新类学科竞赛国家奖十余项、省奖百余项，多次应邀主持面向家长和教师的创新思维工作坊。

目录
章创新，不像你想得那么难1

1.1来，加入“X型”战队1

1.1.1游戏：折纸飞机1

1.1.2“X”的含义2

1.1.3“X型人”的四大特征3

1.1.4四大创新能力的训练工具11

1.1.5“坚强青铜”训练：列出你的行动清单12

1.1.6“坚强青铜”训练：读故事，想办法13

1.2其实，你不懂创新14

1.2.1游戏：一站到底14

1.2.2创新不等于创造15

1.2.3创客与创新16

1.2.4“坚强青铜”训练：穿越纸片18

1.2.5“坚强青铜”训练：编排集体节目18

1.2.6“坚强青铜”训练：制造火星登陆小车19

1.3没有“创新思维”，何谈创客教育？20

1.3.1游戏：反向伞为什么没有普及开来？20

1.3.2国内创客教育的误区21

1.3.3国外创新思维教育的现状22

1.3.4国内创新思维教育的现状23

1.3.5创新教育的全景图23

1.3.6“坚强青铜”训练：油水如何分离？25

1.3.7“坚强青铜”训练：如何在骑单车时看手机？25

1.4还好，创新能力是可以训练的26

1.4.1游戏：制造名牌27

1.4.2创新能力是完全遗传的吗？27

1.4.3创新能力是可以通过训练提升的吗？28

1.4.4提升创新能力的最佳方法是什么？28

1.4.5“坚强青铜”训练：测一测，你有多少创造力29

1.4.6“坚强青铜”训练：哭丧脸与笑眯眯30

1.4.7“坚强青铜”训练：创意自信30

1.5不是家长和教师，是教练31

1.5.1游戏：贴标签31

1.5.2创新是被鼓励出来的32

1.5.3创造力训练的老师是教练33

1.5.4教练常用的口头禅：好，很好，还有呢？34

1.5.5“坚强青铜”训练：做个好教练34

1.5.6“坚强青铜”训练：练习创新口头禅36

1.6发散与收敛，创新思维可测量36

1.6.1游戏：改造皮球36

1.6.2创新思维是发散思维与收敛思维的有机统一37

1.6.3发散思维38

1.6.4“坚强青铜”训练：测测你的发散联想38

1.6.5“坚强青铜”训练：符号联想39

1.6.6收敛思维40

1.6.7“坚强青铜”训练：找相同40

1.6.8创新思维的测量41

1.6.9“坚强青铜”训练：眨眼联想41

1.6.10“坚强青铜”训练：16元素的创想41

1.6.11“坚强青铜”训练：四图形的创想42

第二章如何发现好问题？43

2.1关于问题43

2.1.1游戏：你会发现问题吗？43

2.1.2什么是问题？43

2.1.3什么是生活中的问题？44

2.1.4什么问题才是好问题？46

2.1.5人人都能发现好问题47

2.1.6“敏锐白银”训练:教室大改造47

2.2如何发现问题？49

2.2.1游戏：发现“瓶子”的问题49

2.2.2发现问题的工具箱50

2.2.3试试用“工具”发现矿泉水瓶的问题52

2.2.4“敏锐白银”训练：试用发现问题的工具53

2.33个问题之“如果会怎样？”54

2.3.1游戏：如果海平面继续上升会怎样？54

2.3.2破除限制56

2.3.3“敏锐白银”训练：如果不考虑会怎样？57

2.3.4设定限制58

2.3.5“敏锐白银”训练：如果不会怎样？60

2.3.6“敏锐白银”训练：火星生存60

2.3.7“敏锐白银”训练：荒野求生62

2.43个问题之“为什么？”63

2.4.1游戏：为什么井盖是圆的？63

2.4.2为什么问“为什么”这么重要？65

2.4.3为什么我问的“为什么”越来越少？65

2.4.45+5WHY68

2.4.5“敏锐白银”训练：“为什么”大挑战72

2.4.6“敏锐白银”训练：植物杀虫72

2.4.7“敏锐白银”训练：继续问“为什么”73

2.53个问题之“为什么不？”74

2.5.1游戏：为什么不？74

2.5.2“为什么不”的思维本质是破坏性创新75

2.5.3用“为什么不”培养逆向思维76

2.5.4用“为什么不”进行颠覆性思考79

2.5.5逆向思考的3步法81

2.5.6“敏锐白银”训练：为什么不是样的文具？81

2.5.7“敏锐白银”训练：高脚杯为什么不是样的？83

2.68小时贴身洞察85

2.6.1游戏：为盲人设计86

2.6.2洞察87

2.6.3贴身89

2.6.48小时89

2.6.5为盲人设计90

2.6.6“敏锐白银”训练：为特别的“他”设计91

2.7同理心地图94

2.7.1游戏：为他/她设计水壶94

2.7.2同理心地图的适用情况95

2.7.3同理心96

2.7.4同理心地图的操作流程96

2.7.5用同理心地图定义问题98

2.7.6“敏锐白银”训练：再次为他/她设计水壶99

2.7.7“敏锐白银”训练：为妈妈安排假期100

2.8情景剧101

2.8.1游戏：都是书包惹的祸101

2.8.2情景剧的适用情况102

2.8.3“情景剧”中的情景102

2.8.4情景剧的操作步骤103

2.8.5情景剧的两种类型104

2.8.6情景剧的目的：定义问题，发现需求105

2.8.7“敏锐白银”训练：课堂情景剧—我和雨伞106

2.8.8“敏锐白银”训练：设计厨房和厨具107

2.9问号本和问题漂流瓶108

2.9.1游戏：不让灵感跑掉108

2.9.2问号本110

2.9.3问题漂流瓶111

2.9.4“敏锐白银”训练：做一本自己的问号本111

2.9.5“敏锐白银”训练：做一本班级“问题漂流瓶”112

2.10如何评估问题112

2.10.1游戏：锁定问题112

2.10.2归纳法113

2.10.3票选法114

2.10.43D模型115

2.10.5“敏锐白银”训练：你最关注哪个“校园问题”？117

2.10.6“敏锐白银”训练：“身边问题”大揭秘118

第三章如何想出好主意？—发散思维训练120

3.1发散思维训练120

3.1.1游戏：回形针的用途120

3.1.2流畅性121

3.1.3灵活性122

3.1.4独特性122

3.1.5精致性123

3.1.6发散思维训练的三个要求123

3.1.7发散思维训练需要的四个压力124

3.1.8发散思维训练的工具箱126

3.1.9“荣耀黄金”训练：笔记本电脑的用途126

3.1.10“荣耀黄金”训练：电话的铃声变一变128

3.1.11“荣耀黄金”训练：做奇装异服128

3.2概念提取129

3.2.1游戏：杯子的用途129

3.2.2概念提取的步骤130

3.2.3功能发散131

3.2.4主题发散132

3.2.5概念提取的用途133

3.2.6“荣耀黄金”训练：创意写作135

3.2.7“荣耀黄金”训练：创造新产品137

3.3数形的扩散139

3.3.1游戏：“圆圈”挑战139

3.3.2图形想象141

3.3.3“荣耀黄金”训练：拇指画141

3.3.4“荣耀黄金”训练：墨迹故事143

3.3.5数字联想144

3.3.6“荣耀黄金”训练：11.11是什么？145

3.4随机词146

3.4.1游戏：一分再分146

3.4.2水平思考148

3.4.3随机词的概念150

3.4.4随机词表150

3.4.5随机词法的操作步骤151

3.4.6随机词法的操作误区156

3.4.7“荣耀黄金”训练：更好玩的游戏157

3.4.8“荣耀黄金”训练：送他/她一份有创意的生日礼物158

3.5思维导图159

3.5.1为什么会有思维导图？159

3.5.2大脑与思维导图有什么关系？160

3.5.3思维导图有什么特点？162

3.5.4思维导图该怎么画？163

3.5.5绘制思维导图的工具164

3.5.6思维导图的分类165

3.5.7创造型思维导图166

3.5.8气泡图（BubbleMap）167

3.5.9“荣耀黄金”训练：“家具”气泡图169

3.5.10“荣耀黄金”训练：“科技”音乐节170

3.6头脑风暴171

3.6.1为什么要进行头脑风暴？171

3.6.2头脑风暴的五项基本原则172

3.6.3头脑风暴的流程173

3.6.4实施步骤174

3.6.5对主持人的要求175

3.6.6对场地的要求175

3.6.7头脑风暴的操作误区175

3.6.8“荣耀黄金”训练：设计班级“荣誉墙”177

3.6.9“荣耀黄金”训练：课外头脑风暴178

3.7635法178

3.7.1为什么会有“635”法？178

3.7.2如何操作“635”？179

3.7.3“635”法有什么优缺点？179

3.7.4635卡片180

3.7.5“荣耀黄金”训练：保温杯的多种形式180

3.8讲故事185

3.8.1游戏：做个小编剧185

3.8.2“4W”故事创编法186

3.8.3“荣耀黄金”训练：“日落”+“非洲”+“智能机器人”+

“打游戏”187

3.8.4“荣耀黄金”训练：“盘古开天地时期”+“太空舱”+

“老师”+“迷路了”188

3.8.5“荣耀黄金”训练：和爸爸妈妈一起玩“4W故事创编”吧！188

3.8.6随机词故事法188

3.8.7“荣耀黄金”训练：讲个童话故事189

3.8.8“荣耀黄金”训练：讲个惊悚故事189

3.8.9故事接龙法189

3.8.10“荣耀黄金”训练：故事接龙191

第四章如何想出好主意？—收敛思维训练192

4.1收敛思维训练192

4.1.1什么是收敛思维？192

4.1.2收敛思维的特征193

4.1.3收敛思维的测试194

4.1.4收敛思维训练的工具箱195

4.1.5“梦想铂金”训练：足球、薯片195

4.1.6“梦想铂金”训练：脊椎、暖气片、裁判196

4.1.7“梦想铂金”训练：看图找词196

4.2双气泡197

4.2.1双气泡图197

4.2.2操作步骤197

4.2.3操作要点199

4.2.4“梦想铂金”训练：找联系200

4.2.5“梦想铂金”训练：三气泡图202

4.3桥图205

4.3.1什么是桥图？205

4.3.2如何使用桥图？205

4.3.3如何评价“桥图”？207

4.3.4如何找到“相关因素”？209

4.3.5“梦想铂金”训练：就好比210

4.3.6“梦想铂金”训练：完成句子213

4.3.7“梦想铂金”训练：连线213

4.3.8“梦想铂金”训练：填空215

4.4拼图游戏215

4.4.1抽象思维215

4.4.2什么是拼图游戏？217

4.4.3拼图游戏的步骤217

4.4.4升级拼图游戏218

4.4.5“梦想铂金”训练：拼图游戏219

4.5找不同220

4.5.1什么是“找不同”？220

4.5.2“找不同”的步骤221

4.5.3鼓励多种可能性221

4.5.4“梦想铂金”训练：找不同222

4.5.5“梦想铂金”训练：看图找不同224

第五章如何找到好方案？227

5.1从创想到创造227

5.1.1从创想到创造的两个阶段227

5.1.2“如何找到好方案”的工具箱227

5.1.3“创新钻石”训练：不碎的鸡蛋228

5.1.4“创新钻石”训练：乐高搭建—未来房屋229

5.2旧元素新组合231

5.2.1游戏：杯子+袜子231

5.2.2奥斯本的6M法则231

5.2.3新的构想来自旧元素的新组合232

5.2.4组合的历史232

5.2.5什么是旧元素？234

5.2.6什么是新组合？236

5.2.7如何进行新组合？238

5.2.8“创新钻石”训练：继续玩乐高238

5.2.9“创新钻石”训练：新笔发布会239

5.3创新检核表241

5.3.1奥斯本创新检核表241

5.3.2检核表的应用242

5.3.3创新检核表的优缺点242

5.3.4实施步骤243

5.3.5注意事项243

5.3.6“创新钻石”训练：设计概念车243

5.3.7“创新钻石”训练：改造闹钟244

5.4SCAMPER法和十二聪明法246

5.4.1SCAMPER246

5.4.2十二聪明法247

5.4.3“创新钻石”训练：台灯变一变249

5.4.4“创新钻石”训练：有呀有呀书店249

5.5原型制作252

5.5.1游戏：乐高太空舱253

5.5.2什么是原型253

5.5.3原型制作的原则255

5.5.4原型的种类256

5.5.5如何制作原型？261

5.5.6测试原型263

5.5.7“创新钻石”训练：纸塔游戏265

5.5.8“创新钻石”训练：狗狗自动投食器266

第六章如何表达好创意？268

6.1视觉思维268

6.1.1游戏：大西瓜呀大西瓜268

6.1.2视觉思维的作用269

6.1.3视觉传达的特点270

6.1.4用“小人”表达动作271

6.1.5“最强X王”训练：画小人272

6.1.6用表情包表达情绪272

6.1.7“最强X王”训练：画表情包273

6.1.8用基础形表达任意物体274

6.1.9“最强X王”训练：随心所欲275

6.1.10用思维导图表达思路276

6.1.11“最强X王”训练：为文配图278

6.1.12“最强X王”训练：一图抵万言279

6.2黄金圈280

6.2.1游戏：3分钟讲出你的方案280

6.2.2什么是黄金圈？281

6.2.3错误的讲述思路：What，How，Why282

6.2.4正确的讲述思路：Why，How，What283

6.2.5“最强X王”训练：用黄金圈讲创意285

6.2.6“最强X王”训练：用黄金圈做团队介绍286

答案287

内容摘要
本书是专门为青少年编程、创客及STEAM教育编写的“创新思维及能力训练”教材。目前的创客教育普遍存在“重技术，轻思维”的误区。本书的写作初衷就是为目前技术的创客教育补齐“问题意识”和“思维训练”这两块短板，让孩子们不仅具有创造的动手能力，还具有发现问题的眼光和产生创意的头脑。本书根据创新能力的四大要求——发问、创新、行动、表达，设计了六部分内容：章为“创新，不像你想得那么难？”，即认识创新与创造的区别，从而了解创新思维的脑科学基础；第二章为“如何发现好问题？”；第三、第四章为“如何想出好主意？”，即通过训练提升创新思维能力，包括发散思维训练和收敛思维训练两部分；第五章为“如何找到好方案？”，即通过训练提升行动力；第六章为“如何表达好创意？”，即通过训练提升表达力。本书以国内外近期新的创新理论和方法为基础，抢先发售专门为小创客量身定制了21个创新能力训练小工具，便于老师教学和孩子自学。

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