幼儿园游戏

图书标准信息

• 作者 姜娟芳 编
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2020-08
• 版次 1
• ISBN 9787305236082
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 250页

【内容简介】

  童年因为游戏而存在。在成人的生活里，木头就是木头；而同样的木头，对儿童却有无限的可能。让儿童拥有高质量的游戏经历与体验，需要成人对游戏抱有知识、信念、热情和智慧。游戏真的不可缺失吗？儿童之所以玩游戏，因为他们喜欢游戏，而能力与品质的发展恰恰就基于这种喜欢。游戏中的儿童通常处于一种全神贯注、投入忘****状态，充满热情地不断自我挑战、孜孜探索。同时，儿童也希望得到成人的理解和协助，如果成人能够运用自己的智慧和想象力协助儿童游戏，我们一定会看到，“游戏中的儿童似乎比他自己高过一头”。
  《幼儿园游戏》的主要内容分为理论与实践两部分。理论篇从游戏相关的理论知识人手，阐述了游戏的特征、游戏的本质、游戏精神；不同理论视角下的儿童游戏的产生、发展的动因与阶段、游戏与学习的关系、游戏对幼儿发展的价值；游戏在我国幼儿园教育中的地位、游戏分类与影响因素等基本问题。实践篇“以游戏为幼儿园基本活动”为根本，围绕“幼儿是游戏的主人”“理解幼儿、支持幼儿在游戏中主动学习”的核心理念，分别从幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏实践组织与指导、在游戏中观察与评价三个相互关联的实践要素为框架，具体介绍了如何创设具有吸引力的游戏和学习环境、如何组织各类游戏活动、如何运用多种方法在游戏情境中观察和评价儿童；此外，还讨论了教师有效支持幼儿游戏的基本策略。
  在内容的呈现方式上，尽可能遵循“教”与“学”、“学”与“思”、“知”与“行”双向互动的呈现原则。具体体现在：①章前设有“内容导读”“学习目标”“重要知识点”；章节中间设有“课堂思考与讨论”“资料链接”，章节结束处设有思考与练习题。②重要观点配以典型案例力求深度解析；③突出学前教育的实践性，特别设计五组实训项目。既方便教师在教学过程中选择使用，也可帮助学生体验“学一练一思”的专业学习方法、掌握幼儿园游戏组织与指导的精髓。
  期冀探索幼儿及幼儿园游戏奥秘的所有人，我们一起开启学习之旅吧！

【目录】

导论
第一章 游戏概述
第一节 游戏的内涵
第二节 游戏期现象与意义
第三节 儿童游戏的特征、本质与游戏精神

第二章 有关游戏的理论
第一节 早期经典游戏理论
第二节 现代游戏理论――精神分析学派的游戏理论
第三节 现代游戏理论――认知学派的游戏理论
第四节 皮亚杰和埃里克森关于游戏发展理论的综合互补
第五节 现代游戏理论――社会文化历史学派的游戏理论
第六节 后皮亚杰游戏理论――游戏的唤醒调节理论和元交际理论

第三章 游戏与儿童身心发展
第一节 游戏与学习
第二节 游戏对幼儿身心发展的价值
第三节 积木游戏和角色游戏及其价值
第四节 民间传统游戏及其价值

第四章 游戏的地位、分类及影响因素
第一节 游戏在我国幼儿园教育中的发展历程
第二节 幼儿园以游戏为基本活动的内涵与实现途径
第三节 幼儿园游戏分类
第四节 幼儿园游戏的主要影响因素

第五章 幼儿园游戏环境创设
第一节 幼儿园游戏环境创设的理念
第二节 幼儿园室内游戏环境创设
第三节 幼儿园户外游戏环境创设
第四节 支持幼儿参与环境创设

第六章 幼儿园区域游戏组织与指导
第一节 区域游戏组织流程与支持幼儿游戏的基本策略
第二节 幼儿园角色游戏组织与指导
第三节 幼儿园积木游戏组织与指导
第四节 幼儿园表演游戏组织与指导
第五节 幼儿园科学和数学探究活动组织与指导

第七章 游戏中幼儿行为观察与评价
第一节 游戏中幼儿行为观察的意义与观察准备
第二节 叙事记录法在幼儿园游戏观察中的应用
第三节 通过游戏观察评价幼儿

实训项目
实训项目一：家长游戏观念和亲子游戏现状访谈与思考
实训项目二：梳理、制作本地民间传统游戏集锦
实训项目三：游戏环境设计与规划
实训项目四：区域游戏组织与观察
实训项目五：游戏中的幼儿观察

参考文献