【原版闪电发货】职业教育政策研究
9787504185174
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作者祁占勇
出版社教育科学出版社
ISBN9787504185174
出版时间2018-06
装帧平装
开本16开
货号655372599928
上书时间2024-06-10
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- 基本信息 书名：《职业教育政策研究》 作者：祁占勇 著 出版社：教育科学出版社 出版时间：2018年6月 ISBN：9787504185174 开本：16开 定价：68.00元 编辑推荐 深化职业教育政策研究 服务职业教育未来发展 职业教育对国家安全、经济繁荣、民族团结、社会稳定等有着十分重要的现实意义。近年来，中共中央、国务院对职业教育发展做出了一系列重大部署，明确指出要大力促进职业教育的发展，建立现代职业教育体系。而职业教育事业的科学、健康发展离不开职业教育政策的有力保障。本研究有助于丰富中国职业教育政策研究，为职业教育政策的制定、执行、评估等提供理论支撑与实践基础。 内容介绍 本研究遵循历史与逻辑相统一、理论与实践相结合、定性与定量相融合的思路，以职业教育政策的本质特性为起点，运用统计计量学方法对中国职业教育政策的研究现状进行了分析，系统回顾了改革开放以来中国职业教育政策的演进逻辑，从文本分析的视角探究了中国职业教育政策的背景、问题、定位、理念等，审视了中国职业教育政策的价值基础，并从体制政策、质量政策、经费政策、教师政策等方面进行了国际比较研究。 目录 导 论 １ 第一章 职业教育政策的本质特性 ８ 第一节 职业教育政策的内涵与特征 ９ 一、 职业教育政策的内涵 ９ 二、 职业教育政策的本质 １３ 三、 职业教育政策的特点 １７ 四、 职业教育政策的功能 ２１ 第二节 职业教育政策的类型与体系结构 ２５ 一、 职业教育政策的类型 ２６ 二、 职业教育政策的体系结构 ３０ 第三节 职业教育政策的构成系统 ３３ 一、 职业教育政策主体 ３４ 二、 职业教育政策客体 ４１ 三、 职业教育政策环境 ４３ 第二章 职业教育政策研究的现状 ４６ 第一节 中国职业教育政策研究的总体状况 ４６ 一、 变量与指标设定 ４６ 二、 统计结果分析 ４７ 三、 总体述评 ５０ 四、 中国职业教育政策研究的未来展望 ５２ 第二节 职业教育政策研究热点与拓展领域的共词可视化分析 ５５ 一、 资料来源与研究工具 ５５ 二、 研究结果与分析 ５６ 三、 职业教育政策研究的主要热点 ５９ 四、 职业教育政策研究的拓展领域 ６６ 第三节 中等职业教育政策研究热点的共词可视化分析 ７１ 一、 资料来源与研究工具 ７１ 二、 研究结果与分析 ７２ 三、 中等职业教育政策研究的主要热点 ７６ 四、 中等职业教育政策研究的拓展领域 ８１ 第四节 高等职业教育政策研究热点的共词可视化分析 ８２ 一、 资料来源与研究工具 ８４ 二、 研究结果与分析 ８４ 三、 高等职业教育政策研究的主要热点 ８６ 四、 高等职业教育政策研究的拓展领域 ９４ 第五节 农村职业教育政策研究热点的共词可视化分析 ９６ 一、 资料来源与研究工具 ９８ 二、 研究结果与分析 ９８ 三、 农村职业教育政策研究的主要热点 １００ 四、 农村职业教育政策研究的拓展领域 １０８ 第三章 职业教育政策的动态系统 １１３ 第一节 职业教育政策的制定 １１４ 一、 职业教育政策制定的影响因素 １１４ 二、 职业教育政策制定的程序 １１８ 三、 职业教育政策制定的理论模式 １２３ 第二节 职业教育政策的执行 １３２ 一、 职业教育政策执行的内涵 １３３ 二、 职业教育政策执行的基本特征 １３５ 三、 职业教育政策执行的理论模式 １３８ 四、 影响职业教育政策执行的因素 １４２ 五、 职业教育政策执行失真的表现 １４７ 第三节 职业教育政策的评估 １４８ 一、 职业教育政策评估的内涵与作用 １４９ 二、 职业教育政策评估的类型 １５１ 三、 职业教育政策评估的模式 １５３ 四、 职业教育政策评估的标准 １５８ 第四章 职业教育政策的发展演变 １６１ 第一节 改革开放以来中国职业教育政策的发展阶段 １６２ 一、 职业教育政策关注中等教育结构调整阶段 （１９７８～１９９５ 年） １６２ 二、 职业教育政策多样化探索阶段 （１９９６～２０１０ 年） １６５ 三、 职业教育政策强调建立现代职业教育体系阶段 （２０１０ 年至今） １６７ 第二节 职业教育政策的演进逻辑 １７０ 一、 以管理体制调整为手段的职业教育政策形成的动力机制 １７０ 二、 以政策价值为导向的职业教育政策目标的价值取向 １７２ 三、 以对人与财的规范为抓手的职业教育政策实施的过程保障 １７３ 四、 以经济话语为主导的职业教育政策的话语规则 １７７ 第三节 职业教育政策的未来走向 １７９ 一、 职业教育政策动力形成机制应由 “权责不明” 向 “统一协调” 转变 １７９ 二、 职业教育政策价值取向应由 “单一功利” 向 “多元取向” 转变 １８１ 三、 职业教育政策过程保障应由 “监管缺失” 向 “全程监督” 转变 １８２ 四、 职业教育政策话语应由 “官方主导” 向 “官方主导与民意参与 并重” 转变 １８５ 第五章 职业教育政策的文本分析 １８９ 第一节 中国职业教育政策的文本研究 １９１ 一、 中国职业教育政策制定的背景分析与合理建构 １９２ 二、 中国职业教育功能的政策考量与应然回归 ２０５ 三、 中国职业教育问题的政策确认与理性反思 ２１３ 四、 中国职业教育体制改革中的政策变迁与政策效能 ２２１ 五、 中国职业教育理念变革的政策深化与政策转型 ２３２ 第二节 中国职业教育政策发展走向的量化分析 ２４７ 一、 对职业教育政策文本进行定量分析的意义与价值 ２４８ 二、 职业教育政策文本的定量分析 ２４９ 三、 职业教育政策的文本定量分析的评论与展望 ２５５ 第六章 职业教育政策的价值基础 ２５９ 第一节 职业教育政策价值的内涵与特征 ２６０ 一、 职业教育政策研究应该涉及价值 ２６０ 二、 职业教育政策价值基础的内涵及其表现形式 ２６２ 三、 影响职业教育政策价值基础的因素 ２６６ 第二节 职业教育政策价值基础谱系 ２６８ 一、 职业教育政策价值基础的基点： 以人为本 ２６９ 二、 职业教育政策价值基础的准则： 公平正义 ２７３
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