当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南

图书标准信息

• 作者 [英]汤姆·班尼特 著；曾晓涛 译
• 出版社 山西人民出版社
• 出版时间 2013-03
• 版次 1
• ISBN 9787203081036
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 328页
• 字数 240千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　学生不怕我，在课堂上公然捣蛋怎么办？
　　好学生也和我过不去，还公然挑衅，怎么办？
　　体罚，是老师的终极选择吗？
　　我应该特别照顾好学生，放任一批坏孩子不管么？
　　学生对我动手了怎么办？
　　如何对付家长的暴力行为？
　　如何回应校领导对我的不实指责？
　　当老师并非只管教书；新任教师很快就会发现自己还要充当驯狮员。管理学生不是与生俱来的本事——而是可以学会的能力。
　　在《当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南》中，作者通过大量翔实的案例，告诉读者在教师培训中没有学到的东西，还为最常见和最极端的各种课堂状况提供了立竿见影的解决方案，所以这本书就是教老师们如何进行课堂行为管理。
　　比如，如何处理不尊重老师，在课堂上公然捣蛋的学生？如何对待优等生的挑衅？如何处理学生上课玩手机的行为？新任老师怎么克服心理恐慌？如何上好公开课？
　　当然，还包括如何处理与学校领导以及学生家长的关系，比如，如何回应领导对你的不实指责？如何应付家长的暴力行为？等等。
　　总之，不论是新人还是从教多年的老教师，所能遇到的几乎一切课堂行为管理难题，在这本《当老师是个技术活：学生课堂行为管理指南》里都能找到解决方法。

【作者简介】

　　汤姆·班尼特，英国伦敦市区公立雷恩斯基金中学人文宗教哲学部学科主任。他被公认为TES（《泰晤士报教育副刊》）论坛的“课堂行为管理大师”，他为上百位咨询者提供忠告和建议，帮助他们在管理学生课堂行为方面取得良好效果。另著有《课堂艺术：TES基本行为管理指南》（Class Act： A TES Essential Guide to Behaviour Management）。

【目录】

第一章 读者须知
理论基础
人是动物吗？
躯壳里的灵魂
舞池里的动物
你有什么地位？
教室里谁是老大？
这一切跟教学有什么关系？
惩罚与奖励
绝不放弃

第二章 整治课堂小动作
疑病症及其治疗
她妈妈病了，所以我不能给她家里打电话
她假装听不见
他们根本不怕我
我可以让他们免受帮派影响吗？
他什么都不做
学生倒打一耙
布莱尼亚克的攻击：聪明孩子让我紧张
唠叨的学生：上课时随便讲话
如何对付大嘴鱼
有特殊教育需求的学生太多了
我甚至不清楚她是否在呼吸：无所事事的孩子
赏罚并重：应该给他们多少表扬？
有些家伙取笑我——怎样让他们认真听我说话？
短信的乐趣：手机总是影响我上课
为什么是猴子——防止学生借口提问羞辱你
他们称我为老兄和坏小子：学生和我过于亲近
天哪，我不是在做吗！学生对我的要求非常反感
课堂上的棒棒糖：善待学生才能让他们守规矩
年级小组问题
怎样鼓励自暴自弃的学生
注意，宝贝：吸引并保持低龄学生的注意力
饶舌男生令我发狂
记下名字并执行处罚：用黑板名单让他们守规矩
他只是个大宝贝：像学步小孩的学生
聊天真有意思：处理手机问题
他自暴自弃：我该怎么办？
迷失信仰：孩子们不喜欢宗教课
当心！有学生躲在桌子下面
在男孩的陪伴下：做男生班老师
学校有什么作用？
无形的欺凌：对付轻微恐吓
不停喊叫的聪明小孩
禁止傻笑：在你严肃的时候很多学生嬉皮笑脸

第三章 新任教师如何管理学生
红颜祸水：女生合伙对付你
千里之行：始于新的班级
我不想带这个年级小组
见光死：怎样上好公开课
重新控制失控的课堂
优等生让我感到紧张
异形大战铁血战士：当校霸被人欺负
寻找彩虹：担心得到差评
辞职后还有前途吗？
当我不存在：学生对我不理不睬
教书如牧猫：怎样让他们听我说话
地毯轰炸——如何安排地毯时间的活动
抓住逃避惩罚的孩子
非常沮丧并感到绝望：一切都是徒劳
现在就要好好表现：时间会影响学生表现吗？
自己搞定还是寻求帮助？
从自由人到教师：完成角色转换
光脚的不怕穿鞋的：他们知道自己毕不了业
假装不懂的坏女孩：学生攻击并投诉你
一个人的力量：当你在学生面前孤立无援
帮派规则：一帮学生集体捣乱
管好一个班要多长时间？
他们拿我当靶子：千真万确
惹是生非的街区男孩：男生班
天使与魔鬼：对付少数捣乱的学生
现在就要有所改变：当孩子们认为你是个软蛋
请闭嘴：为什么他们在所有老师面前都能保持安静，除了我以外？

第四章 日常行为管理
真正的动力：让他们主动学习
每个孩子都重要吗？当你的教室里有一个校霸
我感到你的存在：可以让他们在我离开时也同样表现吗？
公众之敌：让他们在学校里走动时保持安静
我的蜘蛛感又来了：我一转眼他们就会捣乱
年级主任如何兼顾严厉和公正
驯众记：什么时候才能不再处罚学生？
产后抑郁症：产假后的调整
失败的代课老师
让受罚的学生改过自新：我不敢让他们回来
老师傅遇到新问题：教书多年却管不了学生
相当叛逆：有个男孩跟你对着干
可以让调皮孩子烤蛋糕吗？
多米诺效应：不接受批评的男孩
笑脸不管用：学生对表扬无动于衷
救赎之路：让少数孩子慢慢进步
你们太不公平了：让孩子们明白为什么有人得到特殊关照
音乐激励
我大喊大叫，她却若无其事。我输了吗？为情绪失控感到内疚
我来，我见，我征服：孩子们聚在一起就会捣乱
还有你吗，布鲁图有个孩子想破坏我们的戏剧日活动
这样做很危险：角色扮演对调皮孩子有用吗？
淘气名单问题
要让他们安静下来，我应该等多久？
作业的密语：时间紧任务重
把我绑在桅杆上：被留堂的总是那几个孩子
对我的描写太露骨：有个学生嘲笑我
物种退化：我的学生退步了
小班里的捣蛋鬼
饶舌的优等生：聪明孩子想怎么说就怎么说
代课的麻烦：代课老师如何得到尊重
好斗的一家人：如果父母容忍他们的不良行为
不必争第一：无法承受失败的学生
班上突然来了新学生

第五章 学校问题
永久开除真的有用吗？
职责范围：在校外我可以像老师那么做吗？
学生在课堂上可以说脏话吗？
货架旁边的行为管理：在超市里也要穿好校服吗？
尘埃落定以后会怎样？为打架学生担心
暗恋老师：学生们都喜欢我
我们需要行为规则吗？
申请SEBD学校的职位
噩梦何时结束？管好一个班要多长时间？
尼古丁的危害：他们在学校门口抽烟
除了校规以外，还有其他什么原则？
旅行危险：担心外出活动的安全
现在的孩子不懂生活的艰辛：让孩子们知道他们有多么幸运
我们可以求同存异吗？行为协议能否解决行为问题？
给我跪下！教室里的体罚
谁理解教育标准局的语言？解释一下他们的意思
他们是不是过得太舒服了？富孩子与穷孩子的区别
老师的权利法案
“我是一个有用而自信的成功者。今天是新的开始！”自尊与行为的关系
表现不好的原因
因为你教得不好所以学生表现不好：我怎样回应学校
领导的指责
淘气的父母也需要关爱：我们有针对父母的行为规范吗？
使用计时隔离

第六章 极限教学
腹背受敌：应对暴力攻击
对于学生家长的攻击行为，我们是姑息还是谴责？
这是匕首吗？学生带着刀上学
忍到什么程度是忍无可忍？哪些行为在教室里无法接受？
在教室里小便：这种行为可以接受吗？
自然状态：不敢给新的班级上课
脸谱（Facebook）上的诽谤
正义何在？我被推搡却没人关心
二次伤害更严重：学校袒护学生
教室里的暴徒
相信我还是相信她
学生嘲笑我的性取向
“小姐，你是个废物。”如何应对当面指责
有时说话不解决问题：在学生打架时动手拉开他们
教室里的性侵犯
我被孤儿吓着了
学生说我是个贱货
学生纵火事件
咬人的学生：谁有口套？
我应该怎样教训她们：造谣说老师打人
全班学生对我无礼
遭到种族歧视
可以接受的暴力：个别教育计划是不良行为的借口吗？
引导尼特族融入社会
这个班一无是处：他们不可救药了吗？
他公然反抗，然后彻底失控
如此暴力，如此年轻
性威胁绝对不是玩笑
攻击过我的学生回来烦我
她会跟自己的影子吵架
这所学校乱成一锅粥

第七章 与其他成年人打交道
我碰了一鼻子灰：代课主管遭到学生冷遇
我女儿为什么一定要留堂，不可以做陶艺吗？
阿甘，快跑！特教协调员如何对付爱跑步的学生
如何应对面试
我的儿子遭到欺凌
我女儿被人打了一耳光：我应该怎么办？
代课主管的悲惨生活
什么叫“体面”离开
传播捣乱病菌的伤寒玛丽：一位老师可能会影响另一位
老师上课吗？
有人指责我能力不够
谁来教老师？行为管理在职培训
行政体系中的薄弱环节：学校领导尽职了吗？
有人浪费了我一天时间！在职培训对行为管理有用吗？
取笑别人可能得不偿失：中伤同事的危险
父之罪：家长对老师的暴力行为
绵羊与山羊：帮助学校揭露校霸
老师太沉得住气了：助教认为老师软弱

第八章 老师如何应对压力
你遇到瓶颈没有？
你需要知道的事情
做一名老师
钟声敲给谁听
补充书目