• 初中数学有效学习评价
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初中数学有效学习评价

全国中小学有效教学指导丛书 初中数学有效学习评价

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北京海淀
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作者庞彦福、孙学东、赵亚夫 编

出版社北京师范大学出版社

出版时间2015-07

版次1

装帧平装

上书时间2022-02-12

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品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 庞彦福、孙学东、赵亚夫 编
  • 出版社 北京师范大学出版社
  • 出版时间 2015-07
  • 版次 1
  • ISBN 9787303188437
  • 定价 18.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 160页
  • 字数 194千字
  • 正文语种 简体中文
  • 丛书 全国中小学有效学习评价指导丛书
【内容简介】
  《初中数学有效学习评价》充分吸纳课程改革10年来实践历史课堂教学创生的新成果、新经验,注重结合一线教学的实际问题,从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。《初中数学有效学习评价》力求文本简洁、实用,突出学科特点,让一线教师有“一点就通”的感觉,同时兼顾内容的引领性和前瞻性,试图做到立意高而不空,案例新而不虚,文字通而不涩。《初中数学有效学习评价》强调深挖学科内涵,旨在提高教学质量。
【目录】
为了学习的评价
一、谁在学习以及为什么学习
二、如何了解学生的学习质量
三、如何满足学生的成就动机
四、评价是为了促进学生的发展
五、关注学生的成长从关注个性差异开始
六、“知、情、意、行”相辅相成不可缺少

基于课程标准设计学习评价
一、设计与课程标准一致的课堂学习评价
二、基于标准的数学表现性评价
三、基于课程标准的命题
四、超越课程标准:实践中对测评水平的界定与分析

课堂学习评价有效性的探索
一、基础知识和基本技能的评价
二、数学思考和问题解决的评价
三、情感态度的评价
四、自主探究学习评价的技能与方法
五、合作学习评价的技能与方法

初中数学的发展性评价
一、评价学习结果应以评价学习过程为基础
二、增进学生对学习目标的自觉投
三、促进学生的自我反思和自我管理
四、通过对合情推理的评价促进学生思维和元认知的发展
五、通过对演绎推理的评价促进学生思维和再认知的发展

不可或缺的学习评价意识
一、测量与评价:考试不等于评价
二、迁移与牵强:说教不等于教育
三、封闭与开放:记住不等于理解
四、要求与规范:为了学生的发展
五、学习与成长:教师要学会倾听

参考文献
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