教学伦理

图书标准信息

• 作者 Strike Soltis 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2018-02
• 版次 1
• ISBN 9787567565388
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 胶版纸
• 页数 240页
• 字数 198千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《教学伦理》，一名学生由于自己的不理智，在教室里挑起事端，被同学揍了一顿。他的父亲暴跳如雷，看起来还要再挨一顿。年轻的老师跟他父亲说“不是他先动的手”。为了保护学生，老师撒谎了。为了避免坏结果或者造成好结果而采取行动，就会使行动变得正当吗？

 

 

班级有位残疾学生，老师为了确保教学活动中不漏掉她，修改了全班的教学计划以适应她的特殊需要，花大量时间为她进行个别化的辅导。我们的学校教育为人欣赏的事情之一，是矢志为每个学生提供平等的教育机会；另一方面，则是矢志将所有类型的学生全纳进来，而不管他们多么不同。老师这样做，你怎么看？

 

 

有个学生向校刊投送了一篇文风生动且有见解的文章，但文中人物显然是以本校的真实人物为原型，如果把文章登载出来的话，整个学校都将知道是在影射一位粗鲁的教师和一名无辜的女生。在这种情况下，作为校刊的教师将面临一个伦理两难问题：是保障学生的表达自由，还是不让那名女生难堪？

 

 

肯尼斯 A 斯特赖克和乔纳斯 F 索尔蒂斯所著《教学伦理》是一本探讨教学伦理学的书。本书中关注的与其说是让你学习一套规范，不如说是促使你去思考伦理学，并且自己教育自己。本书重点以对教学中的伦理两难问题的探讨，来展现和检验伦理学一般的思维方法及道德推理的独特性，为教师架设一座桥梁，跨越理论与实践之间的鸿沟。

 

 

《教学伦理》(第五版)共分8章，以直接与当今老师谈话的风格书写，使用现实的教例研究，探讨日常教学的伦理两难问题。本书涉及惩罚与正当程序、心智自由、同等对待学生、多元文化主义、宗教差异、民主、教师倦怠、专业操守、家长权利、虐待或疏忽儿童、性骚扰等话题。最后一章还另外补充了十来个两难教例以及相应的思考题，以尽可能地涵盖前面各章没有涉及或没有深及的教育伦理难题，并就如何思考、分析这些伦理两难教例提出了详尽的程序性建议。

 

【作者简介】

肯尼斯 A 斯特赖克（Kenneth A. Strike），美国康奈尔大学荣誉退休教授及雪城大学“教育文化基础”教授。

 

乔纳斯 F 索尔蒂斯（Jonas F. Soltis），美国哥伦比亚大学师范学院“哲学与教育”克伯屈讲席荣誉退休教授。

 

【目录】

译序1 
鸣谢18 
教育专业伦理规范20 
第1章 本书所论 
伦理探究的性质 
教例 
伦理学的两种思维方式 
结果论与利益最大化 
非结果论与尊重人 
伦理学说及其作用 
补充教例 
 真相或结果 
 电工 
进一步探究 
第2章 惩罚与正当程序 
一则供思考的教例 
争论 
概念 
分析 
方法上的反思 
补充教例 
 一个即将毕业的高中生 
 嘭！零容忍 
进一步探究 
目 录 
第3章 心智自由 
一则供思考的教例 
争论 
概念 
分析 
方法上的反思 
补充教例 
 审查制度？ 
 可能性的选择 
进一步探究 
第4章 机会均等与民主社会 
两会故事： 两个供思考的教例 
 教例1： 荣誉代数 
 教例2： 苏珊的三年级 
争论 
概念 
分析 
方法上的反思 
补充教例 
 平等但隔离 
 全纳？ 
进一步探究 
第5章 多样性： 多元文化主义与宗教 
两则供思考的教例 
 古陆与创世说 
 新港与伊洛魁人联盟 
争论 
概念和争端 
激进多元主义 
多样性的其他辩护 
辩与驳 
作为公民的人 
一则补充教例 
 圣诞之争 
进一步探究 
第6章 民主、专业主义与正直从教 
一则供思考的教例 
反思均衡 
主权问题 
专业主义和正直从教 
伦理对话 
补充教例 
 沉默不是金 
 五段并不够 
进一步探究 
第7章 结论与后记 
后记 
第8章 补充教例研究 
教师倦怠 
谁的权利： 学生的还是家长的？ 
你付出多少就得到多少 
宣誓效忠 
师欤友欤？ 
专业操守： 两则教例 
上大学还是做劳工？ 
价值澄清 
是虐待？还是疏忽？抑或不足为虑？ 
是友好扶持还是性骚扰？ 
评分政策 
进一步探究