土味书香:王庄乡村教师生活史研究

图书标准信息

• 作者 蒋福超
• 出版社 光明日报出版社
• 出版时间 2024-04
• 版次 1
• ISBN 9787519479473
• 定价 89.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开

【目录】

导论现代性语境下的乡村教师研究节时代背景：教育现代性发展困境一、共时存在：教育现代性的当下遭遇二、无根的现代性：一场知识人的“循环”三、政治哲学之于教育现代性第二节现实境遇：村庄中的中国故事一、公共的冷漠二、主体的迷失三、精神的荒芜第三节我与父亲：两代乡村教师叙事一、我的故事二、父亲的故事三、想研究什么第四节文献综述与学术启发一、乡村教师研究综述二、研究趋势和拓展空间章研究设计节概念界定：乡村教师是谁一、乡村与农村二、乡村教师与乡村士绅第二节理论工具：现代性下的国家、社会与知识群体一、国家中心二、社会中心三、国家限度理论四、公民社会理论第三节研究假设：经济人与文化人一、经济人与文化人的假设二、生存论意义上的人第四节研究方法：生活史与社会人类学的想象力一、生活史与教师研究二、生活史写作的想象力：描述与倾听第五节田野点选择：为什么是王庄一、为什么是王庄？二、如何进入王庄？三、调查进展与困境第二章王庄素描节地理人口一、地理概述二、院落类型三、家族情况第二节经济状况一、经济来源二、村庄与土地经济第三节历史文化一、村镇名人二、消失的艺人、匠人三、村庄故事传说四、村庄谚语俗语第四节教师群像一、教师队伍的历史变化二、主要人物人生经历梗概三、必须做出的说明第三章知识关怀节知识构成一、科学文化知识：边教边学呗二、乡土知识：我们的世界太小了三、政治知识：学校成了大杂烩了第二节知识价值一、知识崇信与反智主义：识字的人活泛vs恁老师能干么二、知识的经济区隔：仨钱儿的不和俩钱儿的玩儿三、知识的政治区隔：识字的人难缠啊第三节知识：身份认同、精神气质与现代性一、知识与身份认同二、知识的精神气质与现代性问题第四章道德秩序节道德想象一、圈子与面子：要钱有钱，要势有势二、耕与读：忠厚传家远，耕读继世长第二节道德实践一、公与私：有时觉得对不住这些村里孩儿二、礼与孝：非得出个爪第三节安于何处：共同体的迷失与乡村道德秩序一、国家主导的共同体脱嵌与共同体的破碎二、孤独与矛盾：乡村教师的道德现代性第五章私人生活节家庭一、感情：跟着咱也不容易二、伦理：绝枝不绝长三、空间布局：谁当家也不容易啊第二节信仰与意义一、消散的村庄信仰：谁还有那份心啊二、信仰困境与危机：家里有病人，不得不信神三、自我指涉的精神生活：你要爱你的寂寞第三节被捕的私人生活一、大喇叭：国家与教师私人生活二、鸡冠花：教师个人意识的觉醒三、被捕：乡村教师私人生活的撕裂第六章最后的乡村教师：知识人与村庄的未来节现代与传统：紧张的教师一、教师与他人：宗法与自觉理性、德性伦理与规范伦理二、教师与自我：整体性与功能性、当下与未来三、教师与社会：代言人与托管人、科层权力与专业权力第二节不和谐的乡村教师一、世道人心：从同构到异构二、身份认同：乡村教师的焦虑三、生活策略：危险的虚无主义与国家主义第三节最后的乡村教师：知识人与村庄的未来一、向东向西？儒学与乡村现代性的发展二、重拾人心：从人生活的政治性开始三、乡村教师与乡村共同体的秩序与意义之路第七章重回泥土：关于乡村教师生活变革的一场实验节重思乡村教育中的人、知识与社区一、乡村教育的思考起点：工业主义教育及本质危害二、温德尔·贝瑞的生态教育哲学观三、生态乡村学校课程设想第二节乡村书院：一种重构乡村教师生活的可能形式一、国家—社会理论关照下的百年乡村建设二、纠偏现代性：基于文化共同体的学校文化权力网络的重建三、乡村书院：基于文化共同体的乡村学校建设的愿景与策略第三节以乡村书院为载体的乡村学校4 1课程变革理论及实践一、缘起：乡土课程的困境二、PBL与乡村教育的契合性三、泥土课程：乡村学校PBL课程实验及“4 1”课程框架结语参考文献附录：访谈提纲后记
作者介绍
蒋福超，男，山东泰安人，教育学博士，泰山学院教授，泰山学院“1958”人才工程首批“青年才俊,，山东省高等学校青年创新团队带头人，山东省学校文化研究院特聘专家、南京雨花台区实验幼儿园集团特聘专家。主要研究方向为教师教育、课程与教学论。主持国家社科基金一般项目一项，省级项目两项，发表CSSCI及核心期刊论文10余篇。作者扎根乡村，在乡村学校创建“岱溪乡村书院”，开展教育公益和实验。
序言