特教言心，筑梦育人：特殊教育经验分享与优秀育人案例

图书标准信息

• 作者 李伟华主编
• 出版社 东北师范大学出版社
• 出版时间 2022-03
• 版次 1
• ISBN 9787568189569
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 238页
• 字数 243千字

【内容简介】

本书是汕头市特殊教育教师工作室成员集，将汕头市特殊教育领域中的育人经典案例和教育的成功经验汇编成集。本书涵盖两大章节：章节特教园地匠心耕耘为一些来自汕头市特殊教育教师工作室成员撰写的教育经验文章，主要为特教领域的学校管理、教育治学等方面的心得体会与经验分享；第二章节育人师说微光造梦为三十篇特教教师育人案例，通过结反思提升育人水，为特殊教育事业后的推进沉淀增加一点思、丰富一些资源、积蓄一份能量。

【作者简介】

李伟华，从事特殊教育26年，现任汕头市聋哑学校校长，特殊教育教师，广东省李伟华名校长工作室主持人，汕头市特殊教育教师工作室主持人。被评为广东省特殊教育教师、广东省文艺工作者、汕头市名校长、汕头市教育工作者，同时也是广东省督学、省特殊教育专家指导委员会委员、省特殊教育教师发展联盟常务理事、广东教育学会特殊教育专业委员会常务理事、“粤港澳大湾区特殊教育教研协作体”成员。李伟华校长学校制度建设与创新，重在培养聋生全面融人社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神，重视特殊教育的艺术人才培养，形成了特办学品牌。

精彩内容：

做教师发展的领航员——谈特校校长管理职责汕头市聋哑学校李伟华在我国，特殊教育在有的地方起步很晚，没有专业的教师队伍是其中一个重要原因，很多地方的特殊教育学校在建校之初都是从普校选聘教师的。特殊教育这种师资队伍的建设情况是具有共的，很多特殊教育学校的教师队伍都是这样组建起来的。特殊教育需要专业化，特校校长要竭力营造“等、公公正、健康向上”的发展环境，教师的专业成长，让教师的人格得以至善，能力得以提升，智慧得以成长，身心得以和谐。只有好教师才有好学校，好教师是一所学校的核心竞争力。一、特殊教育的专业化教育需要专业化，特殊教育更需要专业化。这是因为特殊教育大多数在身心发展的某方面存在障碍，存在身心障碍的因个人智力程度、生理障碍程度的差异，致使任教的教师很难使用统一的教材与课程来。普通的教育设施、内容、方法不能满足他们的教育需求。注重个别差异，并以康复为取向，强调责任与绩效，鼓励多方合作参与，等等，这些都是特殊教育专业要求。特殊教育是一项整合医学、教育、心理、社会等元素来共同完成的工作。它要求特殊教育教师不但需要有系统的知识，还要有更具针对的知识来为提供合适的教育服务。特殊教育需要教育学、特殊教育学、心理学、社会学、医学等多门学科的参与，且这种参与不是各学科知识的简单相加，而是以的教育需要为中心进行更高水的整合，以使特殊教育者能在此基础上为特殊提供适当的教育，促进他们的身心发展。这要求从事特殊教育的校长、教师以及其他与特教有关的人员要在专业理念(专业态度、教育理念、专业道德)、专业知识(学科专业知识、教育理论知识、实践知识)、专业能力(特别在学科能力、教育科研能力、反思能力和课程能力)、专业伦理和自我专业意识等方面有不断的发展，内在专业结构不断更新、演进和丰富，以适应新形势对特殊教育的要求。二、特殊教育教师专业化要求特殊教育专业化要求从事特殊教育的教师有更高的专业水，但目前的现实情况是特殊教育教师队伍学历层次普遍不高，原因是特殊教育在许多地区不被重视，特殊教育学校的师资专业水有待提高。特殊教育的对象多属于弱势群体，特殊教育的产生是为他们争取等的权利。特殊教育教师不仅是教育者，更是许多障碍者利益的代言人和维护者，为他们的成长和终融人社会提供服务。特殊教育教师要学会去发现有什么、能够做什么，而不是他们没什么、不能做什么。成功的特殊教育应是一种高期望值教育，教师对自己职业的意义和价值充满信心。特殊教育是一项艰苦繁杂的工作，教师必须具有深刻的责任感和坚定的职业信仰，这样才能将它顺利推进，职业道德对于特殊教育教师的专业化十分重要。

【目录】

章特教园地・匠心耕耘

做教师发展的领航员

——谈特校校长管理职责/李伟华

浅议特校的思想品德/刘育卿

浅谈特殊教育学校德育策略/朱炜樟

聋校非遗艺术培养课程的构建研究/黄瑞霞

构建网络，沟通关联，培养建模意识

——谈小学高年级数学建模意识的培养/吴丹青

让劳动教育“活起来”

——提高视障劳动技能水的对策研究/刘文婷

如何更好地开展聋校音乐(律动)教育/谢佩芳听障初中生记叙文写作能力提高策略研究/许佳慧用计算机课堂打开听障孩子新世界|詹威卉..

科学运用智能手机助力听障阳光成长|周跃辉

第二章育人师说·微光造梦

向阳而生

——智力障碍课堂行为问题干预个案/刘晓燕

提升读写困难学质量的个案分析

一一以一例读写障碍为例/李佩琳吴婷婷

……

找回“话语权”

——构音障碍重拾自信/何碧婷

多动症音乐个案/林婷

对症下药，帮助听障“问题生”走出困境/江涵

“孩子，没事，走出来......”

巧用隐喻故事疗法的个案分析/钟泽萍

我看着你慢慢变好

——自闭症行为问题调整案例/陈涵钰

接纳自我悦纳自我

一一关于视障问题心理辅导个案研究/郑微

培养智力障碍劳动技能案例分析/张彩媛.

两年，从疑似自闭到跻身普校/李晓如..

春风拂面，花开无声

一一名聋哑学困生的转变/王芬

让特殊抬起头来/林悦之