全新正版图书 高校体育教学理论与实践研究吕化吉林出版集团股份有限公司9787573123480

图书标准信息

• 作者 吕化 著
• 出版社 吉林出版集团股份有限公司
• 出版时间 2022-09
• 版次 1
• ISBN 9787573123480
• 定价 65.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书对我国高校体育的发展脉络进行了梳理，然后在此基础上探讨了高校体育教育的相关理论和实施方法，既有管理层面的探讨，也有实践层面的结，同时还在比较视野下分析了中国与外国学校体育的差异，对外国的做法进行了借鉴。通过循序渐进的论述和对大量案例的分析，进一步分析了当前高校体育教育中存在的问题，讨论了提升高校体育教育水的策略和方法。

精彩内容：

章普通高校体育环境研究节 体育环境一、绪论“环境”是人们比较熟悉的词，任何事物的存在和发展都离不开环境，会直接受到环境变化的制约和影响。美国学者蕾切尔卡逊（rachel caron）在寂静的春天中指出，环境是一个有机整体，人对环境施加影响，又会转移到人类自身。同时，人的发展离不开环境，人与环境存在相互影响、相互制约的密切联系。环境是人类生活的外部条件的综合。人类生活在世界上，离不开环境的影响，同时又影响和改造着环境。教育是一种社会现象，是随人类社会的产生而产生的，是社会生存和发展不可缺少的重要组成部分，是培养造人才的事业，也是一种人类活动，因此，教育存在于环境之中，也同样离不开环境的影响。教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一项艺术，艺术的意义在于创新；教育是一种启示，是开启人类智慧的法门。教育是一个逐渐发展的过程，有着、政治、经济等社会功能，社会的发展离不开教育。它担负着实现民族发展、兴旺的历史使命，教育是全世界、全民族关注的焦点。由此可见，教育是培养人的重要社会活动，则是实现这一活动的途径之一。作为人类特有的活动，自然也不能脱离环境而独立存在。是在的环境中进行的。环境作为一种现实的存在，一经形成便对产生的影响，成为后续赖以存在和发展的基础。周润智在分化与整合——走向和谐的课堂管理一书中说：“任何一种活动都必须在的环境中进行。因此，环境应该被认为是活动必须凭借而不能摆脱的一个重要因素。”体育环境作为一种特殊的环境，是体育活动存在、发展的前提，从程度上影响体育的质量，进而会对体育课程改革产生的影响。体育环境是体育系统的要素之一，对的影响是不可忽视的，因此，体育环境研究也成为体育理论研究中的重要课题之一。21世纪，国际竞争益激烈，我国综合国力不断增强，科技不断进步，社会生活节奏加快，面对这样的社会发展状况，社会对人才培养提出更高的要求，而高校担负着培养德智体全面发展人才的重任。学校是培养良好道德观念、传授知识、增进健康的重要场所，学校教育是培养高素质人才不可缺少的重要环节。高校作为与社会接轨的重要基地，应该担负起培养适应当今社会快展、身心健康、能较好适应社会的人才的重任。学校体育作为学校教育的重要组成部分，与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合，肩负着培养全面发展人才的历史使命，同时学校体育又是培养终身体育意识、良好人格、良好人际关系、良好社会适应能力等身心健康的重要课程。任何事物的存在和发展，都离不开环境，学校体育活动也不例外，要保证学校体育的正常进行，必须以良好的体育环境为前提。普通高校体育环境是以全面促进的身心发展为目的，在的教育方针、学校的培养目标等的指导下设计、建设和组织起来的育人环境。同时，要使普通高校体育中主客体达到追求真理、知识与技能，进而发展身心等目的，我们必然要对各种环境因素都进行选择、净化、提炼和加工等纯化处理，使普通高校体育环境成为体育活动赖以进行的基础和舞台，以确保体育环境以及各要素的教育、导向、激励功能等充分发挥，为更好地培养社会需要的人才服务。1.环境在系统要素中必不可少张立昌所著教育哲学中的“要素说”认为：要素是作为一个系统是否存在的依据和规定，即要素存在，系统存在，要素不存在，系统作为特定的系统不存在了；作为基本单元的要素，在系统中是相互独立的，即各要素相互对应并处于同一层次上。该书还对过程“七要素说”进行了解释，认为体育环境的七要素应在同一层次上，各要素之间相互对应。本书基于“要素说”，认为既然体育环境与其他体育要素同属于体育系统，体育环境和其他体育系统要素一样，应该具有相同的地位。环境作为系统的组成要素之一，在体育实践中发挥着不可估量的作用。在各个要素都无差异的情况下，环境不同，活动效果也会不同。查尔斯赫梅尔（charle hummel)在1977年第35届国际教育会议上说：“在世界各地，改革都是教育界迫切关注的问题。”改革是关于教育问题讨论的主题之一。2002年，我国颁布了新的普通高等学校体育课程指导纲要（以下简称指导纲要）。新的指导纲要对课程从思想到理念，从内容到形式，从组织到评价，都提出了指导意见，是进行体育课程改革的依据。站在未来的角度，用发展眼光审视体育课程改革，体育课程改革的出发点毋庸置疑。中国体育高校体育课程的改革和发展，关系到整个大学体育改革，是高校课程改革的重要环节，也是一项复杂、长期而艰巨的任务。所

【目录】

章普通高校体育环境研究

节体育环境…

第二节体育环境的基本理论

第三节普通高校体育环境评价标准…

第四节我国普通高校体育环境的途径优化…

第二章学校体育课程体系研究…

节学校体育课程体系研究的理论

第二节 学校体育课程的质与特点

第三节学校体育课程目标是体育课程的核心

第四节 学校体育课程内容是体育课程的基础…

第五节学校体育课程实施是体育课程的实现途径

第三章 体育课程内容资源开发理论与实践

节相关概念界定

第二节课程资源开发的研究

第三节体育课程内容资源开发的指导思想…

第四节体育课程内容资源开发的范围

第五节体育课程内容资源开发的方法…

第六节体育课程内容资源开发的程序

第四章 体育设计理论体系的构建…

节 体育设计理论体系构建的环境

第二节设计理论研究综述·

第三节教育设计理论的研究方法

第四节体育设计理论体系的构筑

第五节 体育事项设计…

参文献.