神经认知与教师教育

图书标准信息

• 作者 燕燕
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2023-10
• 版次 1
• ISBN 9787542682567
• 定价 88.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 374页

【内容简介】

本书稿是论述教师专业化体现学发生神经知
识的专著。教育是有效促发学的活动，教育学是
关于教与学的理论与实践的学说。形式的教与
学的理论与实践都须基于学的发生来阐明。
本书稿从学术研究的专业角度论述了教师的专业化
体现在教师须具备学发生的神经知识。因为这是
学的知识。这种知识既涉及到普通
是怎样有效地得听、说、读、写、计算、语
言、阅读等知识的，又包含怎样帮助特殊认知
。更应该说，具备特殊教育学的知识才是教师专业
化知识与素养的重要内容与判断依据。

【作者简介】

燕燕，安徽省淮北市人，199l一2002淮北市城乡建设委员会规划局；2002—2005大学教育学硕士；2005．2008淮北师范大学；2008—2011吉林大学哲学院；201l。至今淮北师范大学；2013美国达特茅斯学院亚洲以及中东语文系访问学者。师从新康德主义哲学家teven katz和汉学家arah allan。

    2004年篇文章人文教育的历史嬗变与启示付梓于教育研究；20 10年梅洛一庞蒂：具身意识的身体于世界哲学；具身的形式灵魂：亚里士多德与梅洛一庞蒂于现代哲学；2012梅洛一庞蒂名相的肉身：从我能的身体到世界一体的肉身于现代哲学；2012年家井真(诗经原意研究)的方以及对身体哲学的启示；2014年从本喻到内景：体感哲学的道于人文杂志；20l 6年手的天命：海德格尔与庄子于人文杂志；20 1 7现象学启示了教育学什么于教育研究；黄帝内经)“身体观”述付梓于中国哲学史2017年第四期；  教育学的递嬗：认知神经化刊发于现代大学教育2017年第6期。此文在这个期刊双建设征文中荣获；2016年ll赴加拿大参加第4l届梅洛庞蒂哲学国际会议，以33％的竞争力入选会议，并做主题发言。2017年11月20赴中国台湾参加第十三届国际训诂学大会。

【目录】

前言
导论
部分  语言的神经装置
  1．从语言器官到语言的神经装置
  2．语言的神经装置
  3．语言指引与
第二部分  神经认知
  1．神经认知简史
  2．神经一学理论
  3．神经失能与认知障碍
第三部分  神经认知与特殊教育
  1．视听联动与认知
  2．视觉认知与特殊教育
  3．视觉浸身认知与自闭症
第四部分  浸身一认知与教师教育教育学
  1．图像的肉身与近身
  2．视觉图像认知与身姿化
  3．浸身中国与浸身认知教育学
结语