小学英语阅读教学中思维品质的培养

图书标准信息

• 作者 李大雁|责编:王晓莉
• 出版社 北京理工大学
• 出版时间 2023-04
• 版次 1
• ISBN 9787576323078
• 定价 82.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 192页

【内容简介】

本书从主题意义探究的角度，对小学英语阅读中如何培养较强的英语思维品质的方法和策略进行了深入的思和探索。本书收录了20余篇英语教育专家和一线教师的阅读案例，围绕“思维品质发展”开展了多样的单元整体活动，设计了多样的任务以培养的逻辑、批判、创新思维。其中每一章都包括观点聚焦、课例呈现、评析三部分，在相关理论的支撑下，根据一个个生动的案例分析其中思维能力培养的方法与策略，为读者呈现出一节节真实的课堂和培养小思维品质的一些经验和思。希望本书的出版能够切实帮助广大教师朋友解决在阅读中思维品质培养的问题，为呈现出更好的阅读课堂提供帮助。

精彩内容：

章“双减”背景下思维品质的培养，让学更高效李大雁基础教育阶段学业负担过重的问题严重影响的身心健康和综合素养的全面提升，影响党和教育事业持续健康发展。对此，党和始终高度重视，不断相关政策进行调整和解决。自1955年关于减轻中、小学校过重负担的指示开始，至2021年、院印发关于进一步减轻义务教育阶段作业负担和校外培训负担的意见(以下简称“双减”意见），多年来，、院，等均发文对减负问题做出重要指示。与中华共和国成立以来历次的减负政策相比，2021年的“双减”意见及其后续减负措施力度之大有，充分体现了党和的坚定决心。在基础教育阶段的课程中，英语课程具有的特殊。外语能力是综合素养的重要组成部分，提升的外语能力是全面贯彻党的教育方针、培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的体现，也是巩固改革开放成果、加强中外交流的必由之路。“双减”政策下，在减轻课业负担的基础上，发展的核心素养，是我们的重要任务。在实施过程中，为了保障课程开发与设计顺利开展，在学科中，终的落脚点是课堂。在当下英语学科的核心素养开展中，要求教师引导以语篇为载体，融合语言学，发展语言技能，通过一系列思维活动，形成跨交际意识，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质。通过发展小思维品质，使小对英语阅读进行深入的学，推动现阶段小学英语的顺利开展，使英语课堂更具实效。目前越来越多的教师将目光投向英语阅读中语言理解以及文本解释的融合，更加重视英语阅读课堂的质量。由此，英语阅读课堂效率也得到了程度的提升。然而，实际的小学英语阅读课堂往往存在着一些“思辨缺席”问题。在当前的小学英语阅读课堂中，作为课堂的主导者，教师常常忽视的主体地位，未能及时引导主动发现与思问题。部分在常的英语学过程中缺乏积极主动，在英语学上较被动，这导致他们极容易出现学效率低下的情况。如此一来，或多或少会对他们的英语学带来一些影响，同时，也不利于他们良好思维品质的形成。因此，在小学英语阅读课堂中，教师要想培养的思维品质，要注入一些创新元素。作为整个活动过程的主导者，教师必须引导在英语阅读课堂过程中独立思，不断为营造良好的英语学氛围，培养他们善于发现问题、提出问题、结问题的能力，使其养成自主学、独立思的好惯，提升处理问题时的思维品质。如此，在良好英语阅读学氛围的熏陶之下，对英语阅读的兴趣会大大提升，从而逐步爱上这门学科，并为今后英语阅读的学打下较扎实的基础。

【目录】

章“双减”背景下思维品质的培养，让学更高效

第二章引导读前预测，培养观察能力

第三章探究语言现象，培养比较能力

第四章研读主题意义，培养分析能力

第五章预测故事情节，培养推断能力

第六章利用思维可视，培养建构能力

第七章客观评价文本，培养批判思维

第八章完成开放任务，提高创新思维

第九章剖析现象，培养思

第十章体验深度学，培养思惯

第十一章在阅读中，以好奇促思维

第十二章指向深度学的单元设计

第十三章指向思维实践的单元作业设计

第十四章课后作业中思维品质的培养