校本研修的八条主张 大夏书系

图书标准信息

• 作者 黄建初
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2023-07
• 版次 1
• ISBN 9787576037289
• 定价 59.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 229.000千字

【内容简介】

校本研修需要做在根基上，用价值观和人生追求作为培育的根本。站在今天的门槛看研修，培育学生的核心素养成为教育的追求。同理，教师也需要通过修炼融会贯通于核心素养。本书阐述了教师校本研修的目的、路径、方法和境界，分八章例述，简称“八条主张”。书中有研修目的——改善心智模式，有研修路径——好实践长出新观念、何以走向日常化、建立自己的山峰，有研修方法——培苗先培根、用观察打开课堂“黑箱”、用调查搜集证据，还有研修境界——心灵世界的宽广。书中涉及的观点和例证均为作者主持工作室或校本研修班培养 骨干教师的经验总结。本书将作者的经验与理论思辨呈现给教师，期望给教师个人研修和校本研修提供一种样例作为参考，给教育大厦添砖加瓦。

【作者简介】

黄建初，上海市特级教师，中国民主同盟盟员。原上海市浦东教育发展研究院教育发展中心副主任，浦东新区政协常委，民盟浦东新区副主委。

从事普教科研的指导与研究，致力于教师研究方法、教育写作和专业成长的探索，主张勇于挑战、勤于学习和善于反思是优秀教师的必由之路。担任名师工作室导师，培养了一批科研骨干。主编了《教师人文通俗读本》《蹒跚学研录》《学研随感录》《言为心声》等文集，著有随笔集《趟在教育这条河》，编著《走向实证——给教师的教科研建议》。在《上海教育科研》《福建教育》《联合时报》《教育时报》《今日教育》《教育研究与评论》等报刊发表论文90多篇。

【目录】

序一　作为一个人：教师生命自觉的唤醒与培育　001

序二　教师学做研究的价值　007

主张一   ｜   改善心智模式　001

一 勇于挑战、勤于学习、善于反思是优秀教师的共同特征　001

二 研究结论的验证　006

三 良师益友助成长　010

四 要有点学术气　017

五 行动研究助力教师改善心智模式　020

主张二   ｜   好实践长出新观念　027

一 教师研究与专家研究的“小异”　028

二 十年探索：在求善中求真　034

三 实现“理论联系实际”的行走路径　044

四 警惕经验带来的局限　046

五 借助“第三只眼睛”总结提炼经验　050

六 是嫁接，不是移植　052

主张三   ｜   何以走向日常化　057

一 循着真问题做本土化教学研究　057

二 课例研究把教学与研究合而为一　059

三 有了主张，写作就不难　066

四 教育写作日常化研究　071

五 “写课”研究　082

六 经验总结费思量——说时易，写时难　089

主张四   ｜   建立自己的山峰　105

一 教师要建立自己的山峰　105

二 职位有限，学术无边　107

三 择友须谨慎　109

四 善待青年　116

五 变坐而论道为“田野研究”　122

主张五   ｜   培苗先培根　125

一 读书的甘甜　125

二 关于读书的一次讨论　131

三 培苗先培根——研修从读书开始　136

四 永燃那不该熄灭的火种　141

五 提高思维品质　145

六 学一点中外教育史　147

主张六   ｜   用观察打开课堂“黑箱”　149

一 课堂观察回顾　150

二 用课堂观察改变“有色眼镜”看人　154

三 “发现”是课堂观察的重要价值　161

四 教师介入学生学习活动的课堂观察　174

五 用手机拍摄照片记录学习过程　178

六 焦点学生和关键事件分析的课堂观察　185

主张七   ｜   用调查搜集证据　191

一 量化（数量）的证据搜集方法例析　192

二 把质性的数据转化为数量关系的调查研究　198

三 访谈（言说）的搜集方法　200

四 体验的搜集方法　209

主张八   ｜   心灵世界的宽广　211

一 人的精神成长靠什么　211

二 增添学术驱匠气　214

三 立德传人与立言传世　217

四 有悲悯情怀的教育研究　218

五 在研究中找回“真我”　222

六 净化心灵　225

后　记　227