思数·意悟·数感:在课堂教学中培养小学生数感的实践研究

图书标准信息

• 作者 罗刚 编者
• 出版社 中国商业
• 出版时间 2024-06
• 版次 1
• ISBN 9787520829793
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 255页

【内容简介】

本书是在作者主持的课
题“在课堂中培养小学
生数感的实践研究”成果基
础上提炼而成的。本书从开
展关于核心素养数感培养现
状问卷调查入手，提出一线
核心素养数感存在
诸多问题。为解决这些问题
，笔者进行了大量文献研究
，从理论研究到深入分析，
再到方法策略实验验证
，立体开展了数感三个维度
一数与数量，数量关系，运
算结果估计的实验研究。
后，本书对结出来的数感
培养方法及策略进行了验证
。本书内容深入浅出、案例
丰富，适合一线数学教师阅
读、参。

【目录】

章  绪论
  节  研究缘起
  第二节  研究目标、内容与方法
第二章  关于数感的理论研究
  节  小数感培养现状调查
  第二节  小数感培养现状分析
  第三节  小学数学数感培养的价值及策略
  第四节  小学数学量感培养的价值及策略
  第五节  数感与量感的契合发展
  第六节  数感与数量推理的协调发展
第三章  小数感培养的实施载体
  节  在数的概念中培养小数感的内涵及基础
  第二节  分数对小数感的培养
  第三节  均分对小数感的培养
  第四节  估算对小数感的培养
第四章  小数感培养的策略研究
  节  数感的培养及方法
  第二节  估大、估小与估准
  第三节  数轴的应用
  第四节  实践活动的应用
  第五节  游戏的应用
  第六节  数学记的应用
  第七节  数形结合的应用
  第八节  简算的应
  第九节  数的读法与写法
  第十节  知识迁移的应用
  第十一节  引入新的“数”
第五章  小学数学数感案例探究
  用估算解决问题，促进数感培养——“以小估大”案例
  “问题”促进数感培养——“邮票的张数”案例
  计算游戏化促进数感培养——“10的加减法”案例
  思维可视化促进数感培养——“字母表示数”案例
  深度体验数的概念和意义促进数感培养——“均数”案例
  数感与量感协调培养——“铅笔有多长”案例
  数概念与数感方法探究——“生活中的比”案例
  以为中心的课堂数感培养——“方程”案例
  扎根课堂，深耕数感培养——“温度”案例
  从“算”出数感到“估”出数感——“币兑换”案例
  聚焦情境之源，催生数感意识——“文具店”案例
  多元体验促进数感和量感——“1分有多”案例
第六章  小学数学数感错例研究
  节  一年级上册错例分析及干预案例
  第二节  一年级下册错例分析及干预案例
  第三节  二年级上册错例分析及干预案例
  第四节  二年级下册错例分析及干预案例
  第五节  三年级上册错例分析及干预案例
  第六节  三年级下册错例分析及干预案例
  第七节  四年级上册错例分析及干预案例
  第八节  四年级下册错例分析及干预案例
  第九节  五年级上册错例分析及干预案例
  第十节  五年级下册错例分析及干预案例
  第十一节  六年级上册错例分析及干预案例
  第十二节  六年级下册错例分析及干预案例
后记