维柯教育哲学研究

图书标准信息

• 作者 张小勇 著
• 出版社 上海人民出版社
• 出版时间 2017-06
• 版次 1
• ISBN 9787208144880
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 320页
• 字数 279千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书通过对维柯教育哲学思想的梳理，检视了维柯整个哲学思想的发展，以此来窥探维柯的思想整体及其根本意图。本书将维柯的教育哲学分为前后相连的两大部分，首先是早期的公民教育，笔者将其总结为人类个体发育问题，它探索的是人人所具有的共同本性，各门学问艺术的不同本性，以及如何按照人的本性和学问本性来培养人的灵魂和精神，这属于人类个体的自我教育；然后是后期的教育人类学，笔者将其总结为人类民族发育问题，它探索的是各民族人民的共同本性，以及他们在不同的历史阶段中如何创造出各种神的事物和人的事物，又是如何创造出他们自己的，这属于人类群体的自我教育。前一个问题立足于现代公民社会，后一个问题则深入人类历史的起源，从整体上展现了整个人类教育亦即人类文明的广阔画卷。在这幅广阔画卷中，第1个问题涉及到当代社会的重大问题，即在当代的理性反思的野蛮复归状态下，我们如何通过教育来保持人性，保持文明；第2个问题则深入古代，探讨人类教育的原始起源，特别是诗性智慧在人类教育中的核心作用，这两样东西都是维柯贡献给我们的独特财产。

【作者简介】

张小勇，男，1974年4月生，籍贯湖北，复旦大学哲学系外国哲学专业博士，师从黄颂杰教授，先后两次赴意大利留学，从事维柯研究多年。现任教于华东师范大学哲学系外国哲学教研室，研究方向包括西方哲学史、认识论、教育哲学、政治哲学等。译著包括《维柯论人文教育——大学开学典礼演讲集》（广西师范大学2005年12月，上海人民出版社2012年3月更名为《维柯大学开学典礼演讲集——维柯论人文教育》再版）、《维柯：反现代的创生》（新星出版社，2008年），《人文科学宏大理论的回归》（格致出版社，2016年9月）等。

【目录】

导言1
一、 教育与教育哲学1
二、 维柯的教育哲学5
三、 本书的特色19

第一章  维柯生平、著作及其研究概述22
第一节  维柯的生平与著作23
第二节  维柯著作的出版和翻译28
第三节  维柯研究概述32

第二章  维柯的学习时代36
第一节  耶稣会教育与法学学习36
第二节  契伦托堡与柏拉图39
第三节  培根与格劳秀斯47

第三章  人类教育的个体发育理论（上）——人的本性与智慧公民53
第一节  早期人文演讲及其思想历史背景53
第二节  认识你自己与人的本性59
第三节  普遍城邦与民族城邦：普遍公民与国家公民77
第四节  智慧、德性与创造力86
第五节  个体发育理论的雏形99

第四章  人类教育的个体发育理论（下）——智慧批判与能力批判114
第一节  思想背景与根本问题114
第二节  古今智慧批判与方法批判117
第三节  真理批判127
第四节  知识批判133
第五节  能力批判141
第六节  个体发育理论的形成：总结148

第五章  人类教育的民族发育理论（上）——维柯教育哲学的基本观念、基本原则以及人类教育的历史演进157
第一节  《新科学》的主旨、三重结构及其教育哲学蕴意157
第二节  《新科学》教育哲学的基本观念167
第三节  维柯教育哲学的基本原理176
第四节  新科学：关于人类教育演进的科学201

第六章  人类教育的民族发育理论（下）——关于人类教育制度的起源的科学219
第一节  关于人类教育起源的科学的起源：维柯新科学的诞生219
第二节  古代人类的自然本性227
第三节  古代教育的宗教性质和宗教的教育功能250
第四节  古代教育的伦理性质和伦理的教育功能256
第五节  古代教育的经济性质和经济的教育功能262
第六节  古代教育的政治性质和政治的教育功能272
第七节  古代教育与人类的世界观念285
第八节  总结：古代教育与人类德性的塑造292

结语：维柯教育哲学的历史地位与当代意义296

参考文献308
后记319