基于协同创新的高校内部治理研究

图书标准信息

• 作者 吴合文 著
• 出版社 陕西师范大学出版社
• 出版时间 2017-02
• 版次 1
• ISBN 9787561389324
• 定价 49.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 242页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

  高校创新包括线性创新模式和协同创新模式。当前我国高校创新主要是线性创新模式，并形成了与线性创新模式适应的制度化的高校内部治理。《基于协同创新的高校内部治理研究》在梳理国内外协同创新中心治理现状的基础上，从协同创新评价、内部治理影响因素、内部治理结构、内部治理方式、内部治理文化／价值、内部治理要素等角度提出基于协同创新的高校内部治理原则和要求。并对协同创新的基本问题进行了深入探究：协同创新的概念、推进协同创新的政策工具、高校协同创新的治理结构、跨学科促进策略、高校知识转移的促进机制、高校参与区域的评价、创新人才协同培养机制、协同创新的教师薪酬改革等。

【作者简介】

  吴合文，男，汉族，1980年7月生，湖北省钟祥市人，毕业于北京师范大学教育经济与管理专业，现任陕西师范大学教育学院副院长，中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。主要研究领域为高等教育政策、高等教育管理，在《高等教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》等期刊发表论文多篇，出版专著2部，主持国家、省部级项目多项。

【目录】

第一章 协同创新：文献综述
一、创新的演变与协同创新的界定
（一）创新
（二）协同
（三）协同创新
二、协同创新的相关研究
三、协同创新与高校治理的相关研究

第二章 寓教于研的人才培养模式探析
一、“寓教于研”文献综述及阐释
二、寓教于研的实施基础和政策倡导
（一）寓教于研的实施基础
（二）寓教于研的政策倡导
三、寓教于研实施的机制障碍
四、寓教于研的人才培养模式理念与体制机制创新
（一）寓教于研的知识基础及理念
（二）资助本科生开展科研
（三）建立科研捆绑教学拨款方式
（四）寓教于研的教师激励模式

第三章 高校协同创新的交叉学科组织发展策略
一、交叉学科内涵界定
（一）交叉学科（interdjsciplinary）的词源分析及内涵解读
（二）交叉学科的起源和发展动力
二、交叉学科是高校协同创新的发展方向
（一）交叉学科是高校协同创新的主要依托
（二）协同创新中心在交叉学科上的承诺
三、高校协同创新交叉学科发展和障碍
（一）高校协同创新中心的交叉学科发展
（二）高校协同创新交叉学科发展的障碍
四、美国大学交叉学科组织发展策略
（一）制度灵活程序严谨的交叉学科教师管理
（二）为交叉学科研究提供专门资金
（三）建立适宜于交叉学科发展的组织结构
五、从“交叉”到“协同”：建立交叉学科的协同机制
（一）以学科整合为目标建立矩阵结构
（二）建立适当有效的交叉学科评价体系
（三）破除交叉学科发展的桎梏
附件交叉学科文件

第四章 高校教师兼职兼薪的发展理念与制度建设
一、高校兼职兼薪的界定及形式
（一）高校教师兼职兼薪的界定
（二）兼职兼薪的形式
二、兼职兼薪的态度与动机分析
（一）兼职兼薪者的利益和动机
（二）高校组织的态度与动机
（三）政府、公司及公众对兼职兼薪的态度
（四）对兼职兼薪态度与动机的规范分析
三、兼职兼薪的利益冲突、责任冲突及解决机制
（一）教师兼职兼薪的利益冲突和责任
（二）解决教师兼职兼薪利益冲突和责任冲突的措施分析
四、教师兼职兼薪的时间投入分析
五、兼职兼薪与学术自由的关系
六、兼职兼薪的师生关系
七、我国高校教师兼职兼薪的治理
（一）教师兼职兼薪的学术属性
（二）全面认识兼职兼薪的利弊
（三）兼职兼薪与教学科研的融合观及边界渗透
（四）建立兼职兼薪分类管理体系
（五）兼职兼薪的柔性管理
（六）形成兼职兼薪利益分享机制
附件1促进高等学校科技成果转移转化行动计划
附件2关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见

第五章 中国特色高校智库运行的政策定位
一、正确认识高校智库政策价值
二、开发多种载体提供政策建议
三、探索多元途径影响政策进程
四、拓展组织视野促进科学决策
五、坚守公正立场服务公共利益

第六章 应对协同创新的高校内部治理变革
一、高校创新发展与协同创新
二、应对协同创新的高校内部治理问题
（一）分割的内部治理结构
（二）封闭的知识生产系统
（三）扭曲的科研合作关系
（四）固化的科研评价体系
三、应对协同创新的高校内部治理变革
（一）再造内部治理结构
（二）盘活知识开发资源
（三）塑造组织协同机制
（四）改进创新评估体系

第七章 恢复高考招生以来专业选择的价值提升与制度变革
一、恢复高考招生以来高等教育转型与专业选择的价值提升
（一）我国高等教育阶段转型
（二）专业选择的价值提升
二、恢复高考招生以来专业选择的制度变革分析
（一）恢复高考招生以来专业选择的制度变革
（二）制度变革的局限与制约专业选择的系统层面分析
三、进一步扩大学生专业选择的相关措施
（一）确立高校招生主体地位
（二）扩大高校专业信息公开范围
（三）提供必要的专业选择指导
（四）推动专业选择供给侧改革

第八章 “双一流”建设的系统审思与推进策略
一、“双一流”建设面临的挑战
（一）遴选标准
（二）政策工具
（三）价值地位
（四）区域布局
二、从世界一流高等教育体系审视“双一流”建设
（一）奉行多样开放标准的原则
（二）创建有序竞争的系统生态
（三）坚守公正的价值追求
（四）立足本地制胜全球
三、立足世界一流高等教育体系推进“双一流”建设
（一）建立中国一流标准
（二）采用分类推进战略
（三）理性使用大学排名
（四）指向社会公正目标
（五）促进区域均衡发展
附件1 关于实施高等学校创新能力提升计划的意见
附件2 “高等学校创新能力提升计划”实施方案
附件3 2011协同创新中心建设发展规划
附件4 2011协同创新中心政策支持意见
附件5 2011协同创新中心认定暂行办法
附件6 2011协同创新中心名单