行动研究视野下的中学地理教学

图书标准信息

• 作者 杨修志 著
• 出版社 安徽师范大学出版社
• 出版时间 2021-02
• 版次 1
• ISBN 9787567644458
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 268页
• 字数 264千字

【内容简介】

作者立足于教育教学实践，以构建“有品质的课堂”为目标，围绕教学过程、信息技术辅助地理教学、课例研究、考试研究、多元地理五个方面，系统论述行动研究视野下的中学地理教学。书中案例丰富，素材鲜活，策略实用，适合中学地理教师和对地理教学感兴趣的读者阅读参考。

【作者简介】

杨修志，1981年生，山东淄博人。淄博高新区第一中学地理教师，教科研处主任。淄博市优秀教师，淄博市教育科研专家库成员。主持或参与省、市、区级课题10余项，先后在《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》等期刊公开发表论文30余篇。课题研究成果《基于行动研究的Google Earth在地理教学中的应用》获山东省教学成果奖二等奖，淄博市教育科研优秀成果奖一等奖。所授课例在教育部“一师一优课、一课一名师”活动中被评为部级优课，在山东省优质课评选中获一等奖。

【目录】

第一章 教学过程……………………………………………………………001 

第一节 导入设计 …………………………………………………………001 

一、导入的原则………………………………………………………001 

二、导入的方法………………………………………………………006 

第二节 情境创设 …………………………………………………………012 

一、情境的类型………………………………………………………012 

二、情境的创设………………………………………………………014 

三、情境的优化………………………………………………………018 

第三节 课堂提问 …………………………………………………………021 

一、提问的原则 ………………………………………………………021 

二、提问后的教学行为 ………………………………………………027 

第四节 合作学习 …………………………………………………………033 

一、合作学习的必要性 ………………………………………………033 

二、合作学习的组织策略……………………………………………034 

三、合作学习的典型案例……………………………………………039 

第五节 地理核心素养培养 ………………………………………………044 

一、地理核心素养的内涵 ……………………………………………044 

二、基于地理核心素养的教学设计 …………………………………048 

三、人地观念的培养策略 ……………………………………………053 

第六节 结课设计 …………………………………………………………058

一、结课的原则………………………………………………………059 

二、结课的方法………………………………………………………061 

第二章 信息技术辅助地理教学 …………………………………………070 

第一节 地图的制作与修改 ………………………………………………070 

一、选择理想的制图软件 ……………………………………………070 

二、利用CorelDRAW绘制矢量图 ……………………………………076 

三、利用Global Mapper和Sufer制作等高线地形图 …………………091 

四、利用Photoshop修改位图 …………………………………………097 

第二节 课件的制作与应用 ………………………………………………103 

一、课件制作…………………………………………………………103 

二、课件应用…………………………………………………………109 

第三节 Google Earth辅助教学 ………………………………………110 

一、操作界面…………………………………………………………110 

二、基本操作…………………………………………………………111 

三、典型案例…………………………………………………………113 

四、校本课程开发 ……………………………………………………117 

第四节 微视频的应用 ……………………………………………………123 

一、微视频在新授课中的应用………………………………………124 

二、微视频在复习课中的应用………………………………………127 

三、应用效果比较 ……………………………………………………129 

第三章 课例研究……………………………………………………………135 

第一节 磨 课 ……………………………………………………………135 

课例一：《人类的聚居地——聚落》 …………………………………135 

课例二：《长江的开发与治理》 ………………………………………141 

课例三：《农业》 ………………………………………………………145

课例四：北方地区的《自然特征与农业》 ……………………………151 

课例五：《降水的变化与分布》 ………………………………………155 

课例六：《自然灾害》复习课 …………………………………………159 

第二节 同课异构 …………………………………………………………164 

课例一：《黄河的治理与开发》 ………………………………………164 

课例二：《巴西》 ………………………………………………………170 

第三节 基于观评课的教学诊断 …………………………………………178 

一、现场观课与视频课例 ……………………………………………178 

二、观评课流程 ………………………………………………………179 

第四章 考试研究……………………………………………………………188 

第一节 真题研究 …………………………………………………………188 

一、考点………………………………………………………………188 

二、地图………………………………………………………………189 

三、背景材料…………………………………………………………190 

四、选项设置…………………………………………………………192 

第二节 背诵资料研究 ……………………………………………………194 

一、编制原则…………………………………………………………194 

二、使用方法…………………………………………………………197 

第三节 教法研究…………………………………………………………198 

一、知识结构化………………………………………………………198 

二、复习课教学………………………………………………………208 

第五章 多元地理……………………………………………………………221 

第一节 不同视角下的地理现象 …………………………………………221 

一、哲学视角下的地理现象 …………………………………………221

二、人文地理视角下的双核结构 ……………………………………227 

第二节 情境作业中的多元地理 …………………………………………231 

一、作业设计…………………………………………………………232 

二、设计思路…………………………………………………………241 

三、优化策略…………………………………………………………245 

第三节 原创试题中的多元地理 …………………………………………247 

试题组一：“墨脱”试题设计 …………………………………………247 

试题组二：“山火肆虐澳大利亚”试题设计 …………………………251 

后 记 …………………………………………………………………………257