职业院校入学教育教程

图书标准信息

• 作者 邹广安 主编；蔡世伟；张广华
• 出版社 中南大学出版社
• 出版时间 2021-05
• 版次 1
• ISBN 9787548744085
• 定价 32.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【目录】

上编序列化主题教育体系

第一章第一学期：开启新的人生

第二章第二学期：修德明礼知行合一

第三章第三学期：安全重于泰山法制助我成长

第四章第四学期：发展科技社团拓展成长空间

第五章第五学期：创青春赢未来

下编全程参与主题教育体系

第六章我与祖国同行

第七章让我们飞得更高

第八章阳光心灵灿烂人生

第九章有爱自强优雅绽放

第十章艺术点亮人性之美

第十一章职业规划成就未来

后记·

 

内容摘要
第一章第一学期：开启新的人生

告别过去，开启新的人生，大学为你们提供了广阔的舞台。过去的已并不重要，重要的是我们将一起实现明日的梦想。我们每个人都是社会中的平凡一员，但只要有梦想同样可以创造不凡的人生。人生能否出彩取决于我们对待人生的态度。在职业院校你可以继续深造，也可以展示和发展各种能力，前进中切记要把握好两点：一是学做人，二是学做事。做人，要有责任感，相信人性中美好的东西可以照亮你的人生，我们可以一起来点亮、培养、锤炼这种人性美；做事，要有知识和技能，人的潜在能力一旦发掘出来是可以享用一生的，我们可以一起来发掘、磨炼、提升这种潜在的能力。

一、开展新生人学教育活动的背景

新生入学教育是大学教育的起点，是大学生涯的第一课，同时也是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。做好新生入学教育工作对于新生了解学校、了解所学专业、了解大学学习与生活的基本特点和要求，尽快完成从高中生到大学生的角色转变，增强自我管理、自我教育和主动学习、立志成才的意识，以昂扬向上、饱满热情的精神状态投入到大学生活中去，具有十分重要的意义。

入学教育是大学新生心理适应的需要。由于高考存在着一定的偶然性，有的新生是发挥失常进入大学的，他们心存怨气、带着不服气的心理踏入学校的大门；有的新生觉得考入大学很满足，终于可以脱离中学时代的生活，认为“考上总比考不上的强”，产生理想信念缺失的现象。对于这些大学新生，倘若在他们入学后不能予以及时地引导则会使他们心理失衡，甚至出现自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等心理健康问题。

入学教育是大学新生生活适应的需要。大学的生活和中学存在明显的差异。现在的大学新生绝大部分都是独生子女，从小到大几乎没有离开过父母，处处都有父母的照料。进入大学后，班级、寝室、各种学生组织和社团成为他们生活的主要环境，各方面的人际关系也发生了变化。如果他们的意志、性格、情感等非智力因素一时难以适应变化的环境，就会造成生活和学习上的不适应。

入学教育是大学新生学习适应的需要。大学的素质教育与高中阶段的基础教育有着本质的区别。在学习形式上，高中阶段的学习主要以教师为主导地位，学生被老师“带着学”，自身的主观能动性发挥得不是很充分。而大学阶段的教学以学生为主导，绝大部分的知识需要学生在课外通过阅读大量的文献资料获取，学生的主观能动性可以得到充分发挥。在学习方法上，高中阶段着重于提高学生的升学率，通过“题海战术”来培养学生的应试能力，学习方法以“灌输式”为主。部分大学阶段提倡培养学生的专业素质，通过必修与选修相结合、理论与实践相结合，学习方法以“汲取式”为主。大学新生因对学习感到不适应，学习成绩相对较差，这也是大学新生补考人数往往较多的原因之一。

入学教育是大学新生适应校园环境和所学专业的需要。作为一名大学新生，整个校园环境对他而言都是陌生的。部分学生不知道去哪儿上课，不知道怎么在图书馆查阅资料，甚至不了解校史，校情和校规。有的新生刚刚从高考的重压下解脱出来，在不了解校规的情况下，容易因一时的放纵而触犯校规校纪。同时，有的新生对所修专业思想准备不足，不了解所学专业的前景，专业思想不稳定。若不能及时培养他们对所学专业的兴趣，不仅无法激发他们的学习热情和动力，还很可能会使他们一事无成。

总之，开展新生人学教育，能帮助他们在思想上有所转变，缩短心理跨度，克服人际关系的障碍，坚定自己的理想、信念和信心，逐渐适应大学的学习生活，为三年的大学学习和生活奠定良好的基础。

精彩内容

本书以高职院校学生的身心成长规律为依据，秉承全员、全过程、全方位的育人宗旨，通过开展系统化、序列化的主题教育活动，提升高职院校学生参与课堂及课外德育活动的主动性、积极性，实现高职院校德育教育的实时性和实效性。