现代化视域下思想政治教育发展研究

图书标准信息

• 作者 廖启云 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2015-10
• 版次 1
• ISBN 9787516171691
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页
• 字数 255千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　现代化是现代文明的形成、发展、转型的复合过程，是文明元素的选择、创新、传播的价值旨趣，是主体的人有意识地改变入存在的社会环境、生存状态以及提升人自身价值的社会实践活动。思想政治教育因其本身酌规定性，在促进人的现代化进程中能够起到激励个体*新思维方式、转变价值观念、提升审美情趣、建立道德自我等推动功效，故思想政治教育发展原本就是现代化发展的应有之义。《现代化视域下思想政治教育发展研究》以马克思主义理论为指导，深刻阐释了其发展的哲学基础，解析了现代化与思想政治教育发展的内在联系，回顾了思想政治教育发展沿革并对存在的问题进行了剖析，构建了现代化视域下思想政治教育结构体系框架，并确证了它的价值实现。

【作者简介】

　　廖启云，女，1973年11月出生，云南省西畴县人。太原科技大学思想政治理论教育部副教授，硕士生导师，法学博士。从事思想政治教育教学与理论研究工作。参编《历史人物点评》、《伦理道德理论探索》作2部。获得山西省第五次社会科学研究成果**奖，西安市第八次社会科学成果三等奖，太原市第六届社会科学研究成果二等奖，山西省高等学校教学成果奖（本科）二等奖等。主持或参与多项国家、省部级课题研究。在《道德与文明》、《中国特色社会主义研究》、《北京行政学院学报》、《理论导刊》、《系统科学学报》等核心期刊发表学术论文20余篇。

【目录】

序言

绪论

一 问题的缘起

（一）现代化建设中滋长的双重性矛盾，在实践中对思想政治教育发展充满期待

（二）思想政治教育本质属性、根本任务和自存性问题，是思想政治教育发展的本体诉求

（三）从现代化视域审视思想政治教育，是思想政治教育发展的逻辑必然

二 国内外研究现状评述

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

三 研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

四 逻辑思路与研究方法

（一）逻辑思路

（二）研究方法

第一章 现代化视域下思想政治教育发展研究的理论基础和理论支撑

一 马克思主义是研究的理论基石

（一）马克思主义人学理论

（二）马克思主义唯物辩证法理论

二 相关学科为本研究提供的理论支撑

第二章 现代化与思想政治教育发展的内在联系

一 现代化的含义

二 思想政治教育现代发展的内涵

三 现代化与思想政治教育发展的辩证互动

（一）现代化对思想政治教育发展的辐射效应

（二）思想政治教育发展对现代化的能动作用

第三章 现代化视域下思想政治教育发展沿革及问题分析

一 现代化视域下思想政治教育发展沿革

（一）现代化起始以及目标提出时期思想政治教育的初始探索（1949年10月一1976年10月）

（二）拨乱反正和实行改革开放时期思想政治教育的理论创新（1978年12月一1992年10月）

（三）确立社会主义市场经济体制时期思想政治教育的与时俱进（1992年10月一2004年2月）

（四）新的历史时期思想政治教育的开拓创新（2004年2月以来）

二 现代化视域下思想政治教育发展问题透视

（一）理性诉求问题

（二）价值取向问题

（三）教育目标问题

（四）教育内容问题

（五）教育方法、形式问题

三 现代化视域下思想政治教育存在问题的成因分析

（一）思想政治教育主体间信息的不对称性

（二）思想政治教育的发展条件性和社会历史性的制约

（三）多元价值存在的正当性与核心价值观的统摄性的矛盾

（四）思想政治教育工作队伍自身存在缺陷性

第四章 现代化视域下思想政治教育发展的国内外比较

一 国外思想政治教育发展现状

（一）美国：注重价值观念和爱国意识的塑造

（二）欧洲：重视青年思想道德的培育

（三）亚洲：坚持东西方结合的教育

二 国内外思想政治教育现代发展比较

（一）同质点

（二）异质点

三 国内外思想政治教育异同归因分析

（一）同质点归因分析

（二）异质点归因分析

四 国外思想政治教育发展研究的借鉴

（一）应注重民族传统文化对弘扬民族精神的巨大作用

（二）把提高道德判断与选择能力作为重要任务

（三）在综合化发展趋势中加强和改进思想政治教育

（四）注重发挥思想政治教育的服务功能

第五章 现代化视域下思想政治教育的结构体系构建

一 理念维度

（一）以人为本理念的重构

（二）三生教育理念的强化

（三）全球化理念的培养

二 目标维度

（一）根本目标

（二）具体目标

三 内容维度

（一）坚持中国特色社会主义意识形态教育

（二）凸显社会主义核心价值观教育

（三）传承中华优秀传统伦理道德教育

（四）弘扬全民社会主义法治精神教育

（五）强化现代人心理素质的养成教育

四 方式、方法维度

（一）马克思提出的掌握世界的四种方式

（二）探索满足主体多样性发展的咨询辅导方法

（三）发展与现代网络载体相适应的隐性教育方法

五 途径维度

（一）加大灌输力度

（二）创设协同格局

（三）深入社会实践

（四）运用现代载体

六 环境维度

（一）创设物质环境

（二）建设行为环境

（三）营造精神环境

（四）创造文化环境

七 规律维度

（一）主体互动律

（二）要素效能律

（三）结构匹配律

（四）合力构成律

（五）生态契合律

八 管理维度

（一）从经验型管理向规范型管理转变

（二）从事务型管理向素质型管理转变

（三）从粗放型管理向精致化管理转变

九 评价维度

（一）增强导向性

（二）突出动态性

（三）强化对比性

（四）凸显系统性

（五）发展综合性

第六章 现代化视域下思想政治教育价值实现

一 思想政治教育的价值实现

（一）形成思想政治教育者与受教育者主体性合力

（二）创设合目的性和合规律性的思想政治教育内容和方法

（三）强化思想政治教育实践的力度

二 思想政治教育价值实现的机制运作

（一）激励机制

（二）预警机制

（三）调控机制

（四）协同机制

（五）评估机制

结语

主要参考文献

后记