重学育能--小学语文助学课堂的探索与实践

图书标准信息

• 作者 李玉玺
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2024-01
• 版次 1
• ISBN 9787533497422
• 定价 42.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 208页
• 字数 193千字

【内容简介】

当前的小学语文教学中普遍存在教知识、教内容、教教材的“重教”现象，容易导致缺乏真实学习发生的现象。本书以“重学育能”为核心，以学科育人为指向，潜心研究助学策略助推学生学习，最终凝练成“助学课堂”理念。本书结合2022年义务教育语文课程新课标，主要从建构以大概念为统领的学习单元，从而实现课程助学；探索学习单元的助学策略系统，从而实现策略助学；研发学习单元的进阶式评估量规，从而实现评价助学三个方面结合教学案例探索素养导向下小学语文课堂教学的新样态。

【作者简介】

李玉玺，山东省东营市经济技术开发区东凯小学教师，高级教师；曾获“全国优秀教师”“齐鲁名师”称号，曾出版个人专著三部，在各级各类杂志上发表文章50余篇。王海荣，高级教师；曾获“山东省优秀教师”“齐鲁名师”称号，曾出版个人专著一部，在各级各类杂志上发表文章多篇。

【目录】

绪论第一章  助学课堂相关成果总述一、问题的提出二、问题解决的过程与方法三、成果的主要内容四、效果与反思第二章  助学课堂相关研究概述一、助学课堂研究的缘起二、助学课堂研究的背景三、助学课堂研究的意义四、助学课堂研究内容与方法五、国内外课堂教学研究观点综述第三章  助学课堂的理论基础、内涵及特征一、助学课堂的思想源泉二、助学课堂的理论基础三、助学课堂的内涵及特征第四章  助学课堂的学习单元建构一、大概念统领下的“1+1习作”读写融合学习单元建构二、大概念统领下的“1+1篇”阅读学习单元建构三、大概念统领下的“1+1组”群文阅读学习单元建构四、大概念统领下的“1+1本”整本书学习单元建构五、大概念统领下的“1+1实践”综合实践活动学习单元建构第五章  助学课堂的助学策略一、思维导图助学策略二、图示助学策略~三、表格助学策略四、资料助学策略五、批注助学策略六、问题助学策略七、读写融通助学策略第六章  助学课堂的评估量规一、评估量规的内涵二、评估量规的设计原则三、评估量规的功用四、评估量规示例第七章  助学课堂的实践样态一、表格助学案例——以统编小学语文教科书四年级上册《麻雀》为例二、思维导图助学案例——以统编小学语文教科书三年级下册《海底世界》为例~三、资料助学案例——以统编小学语文教科书五年级下册《闻官军收河南河北》为例四、读写融通助学案例——以统编小学语文教科书五年级下册《手指》为例五、评价助学案例——以统编小学语文教科书三年级下册《陶罐和铁罐》为例第八章  助学课堂的价值意义与思考一、助学课堂实现学习方式的变革二、助学课堂实现教学理念的变革三、助学课堂实现教学生态的重构四、助学课堂实现学科育人的目标后记