语文教学的“平民化”

图书标准信息

• 作者 王家伦 编著
• 出版社 苏州大学出版社
• 出版时间 2022-09
• 版次 1
• ISBN 9787567240735
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 307页
• 字数 347.000千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

  王家伦教授的“语文教学平民化”理论主要呈现在四个层面：一是施教对象具有平民化的特征，因为在学校里，除却少数“精英”学生和极少数“学困生”以外，绝大多数属于“平民”学生，所以，教师非常有效的施教只能走“平民化”路线。二是施教者也具有平民化的特征，因为在学校里，除却少数“精英”教师以外，绝大多数属于“平民”教师，这些教师所擅长的施教方式也只能走“平民化”路线。三是施教过程也应该体现简约、朴素的平民化特征，教师的教学过程应该根据实际情况尽可能地化“繁”为“简”，以培养学生的读写听说能力为主。四是教材的编排设计也应该体现平民化特征：助读系统必须逐步递进，形成体系；范文系统必须内容健康，语言文字表述具有典范性；知识系统必须循序渐进，兼顾知识、能力；训练系统必须与应试教学脱钩，体现学生的认知规律。

【作者简介】

  王家伦（1949-），男，汉族，江苏昆山人，1982年毕业于江苏师范学院（苏州大学）中文系，学位“硕士前”，如今“享受退休教师待遇”，职称“教授后”。研究方向：中小学语文教学与姑苏文化。2007年以来公开发表教学论文两百余篇（包括与他人合作）。已发表文章中11篇被人大复印资料全文转载，另有多篇被存目或部分转载。曾出版过多部有关语文教学与地方文化的专著。

【目录】

序

语文教学的“平民化”设想与探索――王家伦访谈录（代自序）

对“语文”的认知
看山还是山――从“2017课标”看语文“课改”的“语文”指向
从课程标准的演变看语文教学的价值取向
论语文教学横向渗透的多维建构
论现代社交软件对中小学生语文学习的影响

教材与文本解读
人教社1990年版高中语文教材的启示
部编本教材教学方法论析
《五人墓碑记》几个时间辨析
经典文本教学的回归与出路
影响阅读教学文本解读的因素分析
论文本之“文”解读的三个维度
寻找进入“故乡”的路

教师的定位
核心素养与语文教师的角色定位
“良师”“名师”与“卓越”追求

阅读教学的创新与传承
也谈阅读教学的“创新
以比较阅读教学《琵琶行》
古诗词并不遥远――以部编本初中语文教材中的古诗词为例
请给副板书应有的地位

整本书阅读教学探索
“整本书阅读”教学与“整个儿阅读”教学
“整本书阅读”必须警惕的几个倾向
从三堂课看整本书阅读教学的价值取向
通过“整读”悟透《水浒传》的悲剧色彩

对“同课异构”的思考
“同课异构”还能走多远？――对语文教学公开课形式的思考
从“同课异构”到“同题异构”――对语文公开课形式改变的探索
“同课异构”之“同”与“异”

作文教学的“平民”建构
论学生语文读写能力转换的梯度
论“语言的建构与运用”在作文教学中的落实
论古诗文在写作教学中的运用价值
论“随文练笔”之“随”与“不随”
……

单元教学与群文阅读
再探“片段授课”
测试探微
评与被评

后记