课程(一份诗学的提案)(精)

图书标准信息

• 作者 邵朝友，杨澄宇著
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2023-09
• 版次 1
• ISBN 9787305272387
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

:
    本书开辟了五章内容。第一章先论述了诗学的内涵，然后从课程史角度着重论述了课程为何具有诗学维度，接着阐释了课程诗学的意义、内涵与实践路径。第二章围绕诗学的基石美感经验，从课程困境、选择与确定、常见类型、课程价值四个方面进行剖析。为落实美感经验，第三章从诗性教学出发，引出基于观念的教学，建构相关框架与环节，进而以一个实践案例做出解释。为了更好地描述与评价基于诗性的教学，极有必要具体化美感经验。因此，第四章提出美感经验的分析框架，探讨美感经验评鉴的意蕴与策略，并通过案例研究对其进行寻找与分析。第五章主要回答学校和教师该如何回应课程诗学的挑战，重点指出学校和教师该采取哪些行动以推进课程诗学建设。值得一提的是，附录部分提供了探索性案例研究。在后记部分，本书做了回顾与反思，并提出了研究展望与期许。

【作者简介】

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    邵朝友，教育学博士，温州大学教育学院教授。具有13年中小学教学经验，曾就读于华东师范大学课程与教学研究所。以第一作者身份，出版教材与专著多部，在中文核心期刊发表论文多篇，主持完成国家级、省部级课题多项。目前聚焦于课程评价的理论与实务、素养导向的单元教学设计、指向核心素养的课程建设等领域的研究。

【目录】

本书主要想回答三个问题: 课程为什么是诗性的、课程的诗性本质在哪里、如何落实或实践课程诗性? 围绕这三个问题, 本书开辟了5章。第一章着重论述了课程为何具有诗性维度, 阐释了课程诗学与课程美学的关系, 指出课程诗学的路向、特征与精神。第二章围绕美感经验, 从概念要义。第三章从杜威 (J. Dewey) 美学理论出发, 引出基于观念的教学, 建构相关框架与技术, 进而以一个实践案例做出解释。第四章则试图探寻美感经验, 探讨了美感经验评鉴的意蕴与策略。第五章主要回答学校和教师如何回应课程诗学的挑战, 重点指出学校和教师该采取哪些可能行动以推进课程诗学。