基督教文化学刊 2018

图书标准信息

• 作者 [英]罗伯特·R·拉斯克、[英]詹姆斯·斯科特兰 著；朱镜人、单中惠 译
• 出版社 山东教育出版社
• 出版时间 2013-10
• 版次 1
• ISBN 9787532863075
• 定价 45.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 339页
• 字数 305千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　从《西方教育史经典名著译丛：伟大教育家的学说》框架来看，除“前言”（1979年第五版）外，《伟大教育家的学说》共有13章。
　　在第一章“伟大教育家”中，作者首先论述了何谓人类教育史上的“伟大教育家”。在他们看来，在教育的历史进程中，曾产生过一些具有重大影响力的教育家。因为“人们会发现，在面对现实教育问题时，人们仍然可以通过阅读他们的作品，从他们的思想中获得许多有益的启迪。仅凭这一点，他们就完全可以被称为“伟大教育家”，①。大凡“伟大教育家”都具有五个共同特征：第一，每位教育家都为教育的发展贡献了新的理论或对教育进程中的问题作了新的阐释。第二，他们或多或少都是哲学家。第三，他们的理念具有新奇性。第四，能够发现这些教育家的思想对教育实践产生影响的场所。第五，他们的著作一定在某个时期显然产生过重要的影响。在这一章中，作者还解释了亚里士多德、富兰克林和欧文等人没有人选“伟大教育家”的原因。
　　从第二章开始到第十二章，作者分章论述了柏拉图、昆体良、罗耀拉、夸美纽斯、洛克、卢梭，裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、蒙台梭利和杜威等11位教育家。对每位教育家的教育思想产生的背景或生涯著作、教育主张以及教育思想对后世的影响，作者都进行了翔实而客观的论述、分析和评价。
　　第十三章作者简要论述了一些20世纪教育家，其中包括弗洛伊德、尼尔、皮亚杰、马克思、怀特海、曼海姆、布鲁纳、伊里奇等8位教育家。作者认为，在20世纪，自杜威这位古典式伟大教育家之后，再没有出现过像“伟大教育家”那样的教育家。这是因为在现代社会，许多人都对教育有兴趣并且多少获得了一些教育的知识，巨人般的教育预言家的产生不再那么容易了。虽然现代社会教育问题依然存在，生活更加复杂，但现代教育的一些基本问题也是伟大教育家曾经遭遇的问题。

【作者简介】

　　朱镜人，1949年生，上海崇明人。1986年河北大学教育系研究生毕业。现任合肥师范学院教师教育研究中心和安徽新华学院大学生素质教育研究中心教授，安徽大学高等教育研究所兼职教授。安徽省社会科学界联合会委员，安徽省教育学会副会长，安徽省教育学会教育史专业委员会理事长。曾任合肥师范学院教育系主任。英国布利斯托尔大学教育研究生院高级访问学者（2001.8-2002.2），英国伦敦大学教育学院访问学者（1991.10-1992.10），美国马里兰大学教育系短期进修（1999.4-1999.5）。主要从事外国教育史和比较教育学的教学与研究。主编和参编《外国教育思想简史》、《外国教育经典解读》、《外国教育思想通史》、《外国教育家评传》、《中国教育大百科全书》等著作十多部。在《比较教育研究》、《高等教育研究》等学术杂志上发表论文七十多篇。主持国家社科基金教育学项目“英国现代教育思想的历史演进研究”。
　　
　　单中惠，1945年生，浙江绍兴人。1965年华东师范大学教育系毕业后留校任教，长期从事外国教育史教学与研究工作。现任浙江大学教育学院教授，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。曾任中国教育学会教育史专业委员会副理事长、华东师范大学教育系主任。美国哥伦比亚大学师范学院访问学者（1982-1984）、英国赫尔大学教育学院高级访问学者（1992-1993）、加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院高级访问学者（1997-1998）。主要研究领域：西方教育思想史、外国幼儿教育史、外国教育问题史等。主要学术成果：《现代教育的探索》、《杜威与实用主义教育思想》、《西方教育思想史》、《西方领导教育史》、《外国素质教育政策研究》、《外国中小学教育问题史》、《外国大学教育问题史》等；翻译<科学与教育》、《童年的秘密》等。在国内外学术杂志上发表论文八十多篇，其中一些学术成果获省部级奖。

【目录】

解读
前言
第一章“伟大教育家”
有没有“伟大教育家”
“伟大教育家”的共同特征
为什么其他教育家没有人选

第二章柏拉图
社会背景及生涯
教育的重要性和理想的教育
《理想国》中的教育主张
《法律篇》中的教育主张
教育思想的地位和影响

第三章昆体良
生涯与著作
雄辩家的特点
雄辩家的教育
教育思想的影响

第四章罗耀拉
生涯及耶稣会的建立
耶稣会的教育主张
《耶稣会章程》
《教学大全》
耶稣会教育的特点
耶稣会教育制度的影响

第五章夸美纽斯
生涯与著作
泛智教育与普遍的学校理想
班级教学和学校教育制度
教学原则与方法
学校纪律和教科书
《泛教论》中的教育主张
教育思想的地位和影响

第六章洛克
生涯与著作
社会学和心理学
绅士教育的目的
体育、德育和智育
教学方法和课程内容
教育的作用
关于洛克是形式训练支持者的争议
女孩教育
教育思想的影响

第七章卢梭
生涯与著作
教育的三个阶段
教育遵循自然
积极教育和消极教育
童年期的教育
少年期的教育
青年期的教育
女子教育
教育思想的地位和影响

第八章裴斯泰洛齐
教育生涯的五个时期
在伟大教育家中的地位
教育的最高目的
直观学说
和谐发展的教育
教育思想和实践的影响

第九章赫尔巴特
生涯与著作
伦理学和心理学
教学的基本原理
多方面兴趣学说
教学阶段
品格培养
管理
五种道德观念
教育思想的地位和影响

第十章福禄培尔
生涯与著作
教育哲学
发展原理
游戏、工作和教学
教育思想的影响

第十一章蒙台梭利
教育生涯.
生理学方法与心理学方法
感觉训练.
书写、阅读和计算
教师
……
第十二章杜威
第十三章20世纪教育家
文献书目
人名与主题索引
译后记