大夏书系·班主任工作艺术六讲

图书标准信息

• 作者 刘金玉 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2014-12
• 版次 1
• ISBN 9787567520165
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 264页
• 字数 247千字

【内容简介】

　　《班主任工作艺术六讲》作者结合自身二十多年的班主任经验，以班级有效管理为核心理念，从班级创意管理、活动管理等不同侧面，详细介绍了班主任工作的各种艺术。本书以作者的实践案例为主，穿插了作者的反思，从中提炼出有价值的教育理念，对提高广大班主任工作效率大有裨益。

【作者简介】

　　刘金玉，洋思中学副校长，江苏省特级教师、江苏省首批正高级教师、江苏省人民教育家培养工程培养对象、南京师范大学硕士研究生兼职导师，是“洋思经验”的研究者、实践者、推广者之一。先后在《中国教育报》《人民教育》《中国教育学刊》等报刊发表文章近百篇，出版《高效课堂八讲》《学校高效管理六讲》等著作。
　　其作为核心成员参加的“洋思教学模式”和“中学语文教学整体改革的实践与研究”双双荣获2014年基础教育国家级教学成果奖一等奖，其独立研究的“语文高效课堂教学策略”课题获得江苏省颁发的教育教学成果奖一等奖，其专著《高效课堂八讲》荣获江苏省人民政府颁发的哲学社会科学优秀成果奖。

【目录】

序班级管理需高效1
第一讲｜认识篇——认识引领行动，态度决定一切1
关于教育2
一、发展：教育的最终目的2
二、学生：教育的对象5
三、爱：教育的方式7
四、慢：教育的规律9
五、“无用”：教育的功能15
关于学生18
一、学生是正在成长中的人19
二、每一个学生都是独特的21
三、学生都是可教的23
四、学生不小27
五、尊严：学生的第一需要31
关于班主任35
一、班主任是成长者35
二、班主任是代言人37
三、班主任是导师38
四、班主任是“官”吗？41
五、教好学生是班主任的天职43
关于班级46
一、班级是一个团队46
二、班级是“家”48
三、班级是教育共同体50
四、班级是小社会52
五、班级是竞技场53
第二讲｜熏染篇——蓬生麻中，不扶自直55
先进的教育理念57
一、“没有教不好的学生”的理念内涵58
二、“没有教不好的学生”的理论依据59
三、关于“教得好”60
四、“没有教不好的学生”的科学判定61
五、“没有教不好的学生”的价值意义63
校园环境一流65
一、雕塑文化66
二、长廊文化66
三、镜子文化67
四、路道文化67
五、标语文化67
六、班牌文化69
七、公示文化69
八、建筑文化70
九、思想文化70
打造德育课堂72
一、“先学后教，当堂训练”——课堂的教学模式72
二、“先学后教，当堂训练”教学模式体现的德育思想76
加强德育承包89
一、德育管理制度的特征89
二、德育承包是最好的学校德育管理制度91
三、德育承包的原则93
四、德育承包的实施94
五、落实德育承包的好处96
六、德育承包的意义96
德育措施有力97
一、用好两个“锦囊妙计”97
二、坚持从“四个起始”抓起99
三、深入开展“三清运动”101
四、全程、多元评价学生102
五、切实开展多种教育活动103
六、指导好学生生活104
第三讲｜律己篇——打铁还需自身硬105
观念先进106
一、认同、适应、执行、建设学校管理制度107
二、具有过硬的思想政治素质107
三、具有高尚的道德素质108
身正为范109
一、诚信示范109
二、语言示范110
三、行为示范111
四、激情示范112
五、形象示范113
六、健康示范114
七、教课示范116
人际和谐117
一、与同行和谐118
二、与领导和谐122
三、与家长和谐125
第四讲｜常规篇——把平凡的事做好就是不平凡131
班级文化建设的几个基本问题132
一、什么是班级文化132
二、什么是班级文化建设133
三、班级文化建设的功能134
四、班级文化建设的基本原则137
五、班级文化建设的注意事项138
六、班级文化建设的设计与策划139
七、班级文化建设的主要内容141
班级文化建设的有效实施142
一、班级硬环境建设143
二、班级个性文化建设149
三、班级制度文化建设155
四、班级组织文化建设159
五、上好班会课166
六、开展好班级活动172
第五讲｜技巧篇——只为成功想办法，不为失败找理由179
育人的基本原则179
一、学生为大180
二、发展为根180
三、身正为范181
四、疏导为首181
五、常规为上182
六、创新为翼182
七、自育为先183
八、集体为重184
九、区别为要185
十、坚持为本186
育人的常用技巧186
一、激将法187
二、积分法188
三、网“沟”法189
四、用“名”法190
五、双“优”法191
六、赏识法192
七、协作法193
八、警示法194
九、换位法195
十、综合法196
常见问题的处理策略（一）196
一、面对“网瘾”196
二、面对“报复”197
三、面对失窃199
四、对于破坏型小团体201
五、面对偶发事件203
六、面对“早恋”206
七、面对自习课纪律差208
八、面对作弊210
九、面对不讲究卫生212
常见问题的处理策略（二）214
一、关于排座位214
二、关于“流生”215
三、关于学生的家庭作业未完成215
四、关于迟到者216
五、关于蛮横的家长217
六、关于师生关系紧张217
七、关于留守学生218
八、关于学生死活不开口218
九、关于学生不自信219
十、对于学困生的教育219
第六讲｜成长篇——追求为穷尽，发展无止境221
优秀班主任是这样成长的221
一、肯定自我，充满自信221
二、树立理想，有序推进224
三、有序实现成长理想225
四、舍得投入，甘居寂寞228
五、坚持不懈232
内部自我成长是成就优秀班主任的关键232
一、学习234
二、实践240
三、反思242
后记249