培智学校“走班制教学”的实践研究

图书标准信息

• 作者 陈玉红
• 出版社 天津教育出版社
• 出版时间 2016-05
• 版次 1
• ISBN 9787530979051
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

何谓“走班制教学”，“走班制教学”对学生产生什么样的影响？当今特殊驾驭领域尚未作出明确的界定和实践范式。然后透过本书的叙述，透过字里行间所溢出的那份先进教育理念和对孩子们的关爱的情怀，以及教育智慧，读者一定可以领略“走班制教学”的真谛。

【作者简介】

陈玉红

江苏省太仓市特殊教育学校校长。中学高级教师、苏州市特殊教育学科带头人、太仓市德育带头人。2009年2月调入特殊教育学校工作，坚持科研兴校，带领全校教师开展了多个省市级课题研究，其中《苏南农村智障儿童生活能力多元化培养的实践研究》的课题2011年荣获江苏省优秀教学成果评比的三等奖。撰写的60多篇论文先后在省市级比赛中获奖或发表。

【目录】

第一章“走班制教学”概述
第一节“走班制教学”的研究动因
第二节“走班制教学”的发展历程
第三节“走班制教学”的内涵
第四节“走班制教学”的理论依据
第五节“走班制教学”的价值所在
第二章“走班制教学”模式探究
第一节“走班制教学”的原则
第二节“走班制教学”的操作流程
第三节“走班制教学”模式的特点
第三章“走班制教学”的课程目标体系研究
第一节课程目标解读
第二节课程目标体系的制定
第四章“走班制教学”的课程内容体系研究
第一节课程内容体系设计的理论基础
第二节课程内容体系设计的思路
第三节以生活适应为导向的课程内容体系
第五章“走班制教学”的教学策略研究
第一节教学策略与教学方法的含义与异同
第二节“走班制教学”的教学策略探究
第六章“走班制教学”的评价体系研究
第一节教学评价的意义和原则
第二节“走班制教学”质量评价体系的建构
第七章“走班制教学”的保障性条件研究
第一节“走班制教学”下的教学管理
第二节“走班制教学”下的德育管理
第八章“走班制教学”的个案研究
第一节个案研究的概念、意义及特点
第二节个案研究的一般步骤
第三节个案研究报告的撰写
第九章“走班制教学”引领教师成长
第一节“走班制教学”引领教师观念更新
第二节“走班制教学”促进教师能力提升
第三节“走班制教学”引领教师多种意识的形成
第十章“走班制教学”促进学生最优发展
第一节从测评数据看学生发展
第二节从家长评价看学生发展
第三节从同行评价看学生发展
第四节从社会反响看学生发展
参考文献
后记

内容摘要
该书主要介绍了太仓市特殊教育学校闻名遐迩的“走班制教学”，描述了该校课程发展的理念和实践的历程。