思想者指南系列丛书：如何提升学生的学习能力（英文版）

图书标准信息

• 作者 [美]Richard、Paul、[美]Linda、Elder 著
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2016-05
• 版次 1
• ISBN 9787513574679
• 定价 9.90元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 56页
• 正文语种 英语
• 丛书 思想者指南系列丛书

【内容简介】

　　《如何提升学生的学习能力（英文版）》为《思想者指南丛书系列》中的一本，属于该系列中的“教学篇”，专门为广大教师和学生所设计，其主要内容为通过提供30个实用的观点和技巧，帮助学生提升他们的学习能力，使其取得很好的学习效果。

【作者简介】

Richard Paul：思辨研究专家，国际思辨研究运动主要负责人，已发表200余篇与思辨研究相关的论文、出版20部论述思辨研究的著作。Linda Elder：教育心理学专家、思辨研究专家，在美国多所大学任教，主要教授课程为教育心理学、思辨能力培养；思辨研究协会会长、思辨中心执行主任。

【目录】

Introduction
Recommended Design Features
Idea #1：Design instruction so that students engage in routine practice in internalizing and applying the concepts they are learning （and in evaluating their understanding of each）
Idea #2：Teach students how to assess their reading
Idea #3：Teach students how to assess their writing
Idea #4：Teach students how to assess their speaking
Idea #5：Teach students how to assess their listening
idea #6：Design tests with the improvements of student thinking in mind
Idea #7：Make the course "work-intensive"for the students， but not for you
Idea #8：Use engaged lecture
Idea #9：Require an intellectual journal （when it is relevant to your class）

Orientation （first few days）
Idea #10：Give students a thorough orientation to the course
Idea #11：Develop a syllabus which highlights your expectations for the students
Idea #12：Give students grade profiles
Idea #13：Use a"student understandings"form
Idea #14：Explain to the students， when orienting them to the class， what will happen on a typical class day （and why）
Idea #15：Explain the key concepts of the course explicitly during the first couple of class meetings
Idea #16：Discuss class time as a time in which the students will PRACTICE thinking （within the content） using the fundamental concepts and principles of the field
Idea #17： Make the point that the content is a SYSTEM of interconnected ideas
Idea #18：Think of yourself as a coach
Idea #19：Discuss the textbook as the thinking of the author

Daily Emphasis
Idea #20：Encourage students to think——quite explicitly——about their thinking
Idea #21：Encourage students to think of content as a form of thinking
Idea #22：Relate content whenever possible to issues， problems， and practical situations in the lives of the students
Idea #23：Target common student disabilities using specific strategies that take them into account
Idea #24：Use tactics that encourage active learning
Idea #25：Routinely ask questions that probe student understanding of the content
Idea #26：Model skilled thinking for your students
Idea #27：Cultivate important intellectual traits in instruction
Idea #28：Bring intellectual standards into daily use
Idea #29：Have students role play ideas other than their own
Idea #30：Systematically question students using a Socratic approach
Epilogue： Summarize the ideas above in brief to make the whole more intelligible