学前情境教育与儿童创造力发展研究

图书标准信息

• 作者 王灿明 著
• 出版社 南京大学出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787305230172
• 定价 69.80元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 332页
• 字数 406千字

【内容简介】

我们坚持“守正出新，继往开来”的课题理念，认真梳理幼儿情境教育已有理论成果和实践经验，积极借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和教育神经科学研究的近期新成果，并加以有机整合，对学前语言情境教育、数学情境教育、科学情境教育、艺术情境教育、社会情境教育、健康情境教育以及区域情境活动与幼儿创造力发展进行系统的理论研究，并因此而调整学前教育活动进行实验研究，实现了定性研究与定量研究的有机融合.

【作者简介】

王灿明，长期致力于创造教育研究，先后负笈师范大学、华东师范大学和台湾师范大学，积极构建我国创造教育理论的新体系，相继推出创造教育新论创造教育论创造心理发展引论和学前创造力发展与教育等专著，影响波及。

【目录】

章  学前情境教育与创造力发展论纲

节  学前情境教育的基本结构与特征

第二节  学前情境教育促进创造力发展的理论架构

第三节  学前情境教育促进创造力发展的作路径

第二章  学前语境教育与创造力发展

节  学前语境教育的内涵、过程与独特优势

第二节  学前语境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前语境教育促进创造力发展的作路径

第三章  学前数学情境教育与创造力发展

节  学前数学情境教育的内涵特征与独特优势

第二节  学前数学情境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前数学情境教育促进创造力发展的作路径

第四章  学前科学情境教育与创造力发展

节  学前科学情境教育的内涵、目标与独特优势

第二节  学前科学情境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前科学情境教育促进创造力发展的作路径

第五章  学前艺术情境教育与创造力发展

节  学前艺术情境教育的内涵、目标与独特优势

第二节  学前艺术情境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前艺术情境教育促进创造力发展的作路径

第六章  学前社会情境教育与创造力发展

节  学前社会情境教育的基本内涵与独特优势

第二节  学前社会情境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前社会情境教育促进创造力发展的作路径

第七章  学前健康情境教育与创造力发展

节  学前健康情境教育的内涵、结构与独特优势

第二节  学前健康情境教育促进创造力发展的理论构建

第三节  学前健康情境教育促进创造力发展的作路径

第八章  学前情境区域活动与创造力发展

节  学前情境区域活动的内涵、类型与独特优势

第二节  学前情境区域活动促进创造力发展的理论构建

第三节  学前情境区域活动促进创造力发展的作路径

第九章  学前情境教育促进创造力发展的案例研究

节  巧设留白，智趣横生——以大班语言活动《要是你给吃饼干》为例

第二节  情境交融，激发创造——以大班阅读《亚历克斯和璐璐——天生一对》为例

第三节  借助想象情境推开创想之窗——以大班阅读活动《鳄鱼爱上长颈鹿》系列之《天生一对》为例

第四节  在角境中激发创造——以大班科学活动《有趣的衡》为例

第五节  蜘蛛王国里的探究——以中班美术活动《可爱的蜘蛛》为例

第六节  以境生情  以情促创——以大班美术活动《神奇的沙画》为例

第七节  让创造之花在艺术活动中绽放——以大班民间艺术活动《花布秀》为例

第八节  播撒梦想之种，收获创造之花——以中班语境《飞上天空的绵羊》为例

第九节  让幼儿在民间艺术情境中体验创造的快乐——以中班音乐活动《卷炮仗》为例

第十节  “舞者”的精彩创意——以大班美术活动《舞者》为例

第十章  学前情境教育促进创造思维发展的实验研究

节  学前情境教育促进创造思维发展的实验研究（报告）

第二节  美术情境教育促进幼儿创造思维发展的实验研究

第三节  民间艺术情境课程促进幼儿创造思维发展的实验研究

第四节  语境教育促进幼儿创造思维发展的实验研究

第五节  情境阅读促进幼儿创造思维发展的实验研究

附录  构筑学前创造教育的“理想国”

参文献