西方著名教育家的成长之路

图书标准信息

• 作者 杨光富 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2016-12
• 版次 1
• ISBN 9787567556041
• 定价 37.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 300页
• 字数 325千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教师教育精品教材

【内容简介】

《西方著名教育家的成长之路 》为全校师范生选修课程教材。全书共分八讲，具体内容包括：柏拉图——西方教育思想的源头；夸美纽斯——近代教育学的奠基人；卢梭——教育史上的“哥白尼”；裴斯泰洛齐——初等学校各科教学法的创立者；赫尔巴特——科学教育学的奠基人；杜威——现代教育的代表；马卡连柯——集体教育成功的秘诀；重温苏霍姆林斯基——从乡村教师到著名教育家 。

【作者简介】

杨光富，博士，华东师范大学教育学部教育学系副教授，主要从事外国基础教育改革与外国教育史的教学与研究工作，主持教育部人文社会科学青年基金项目“国外学生指导制度发展历史探究”的研究。主要学术成果有：担任《英国教育行政法》副主编；在国内核心期刊发表过：《从教育部名称的变更看英国教育政策的走向》、《美国：数学和科学教育改革势在必行——卡内基基金会数学和科学教育调查报告解读》等几十篇文章。

【目录】

前言 / 1 

苏格拉底： 培养治国人才 / 

一、 悍妇妻子克珊西帕 / 

二、 反对希腊民主 / 

三、 倡导专家治国 / 

四、 清贫的教书生涯 / 

五、 产婆术 / 

六、 苏格拉底审判 / 

七、 最后的日子 / 

柏拉图： 理想国家中的理想教育 / 

一、 自小受到良好的教育 / 

二、 师从苏格拉底 / 

三、 十二年的流亡生涯 / 

四、 创办阿卡德米学园 / 

五、 教育是国家的事业 / 

六、 哲学王的培养 / 

七、 体育与音乐 / 

八、 洞穴之喻 / 

亚里士多德： 古希腊教育思想集大成者 / 

一、 在柏拉图学园 / 

二、 游学十二载 / 

三、 创办吕克昂 / 

四、 灵魂论与教育 / 

五、 教育遵循自然 / 

普罗泰戈拉： 西方第一位职业教师 / 

一、 集众家之长 / 

二、 职业教师的兴起 / 

三、 第一个收费授徒 / 

四、 论教师的作用 / 

五、 主要的贡献 / 

昆体良： 雄辩家的培养 / 

一、 培养善良的雄辩家 / 

二、 雄辩家的教育 / 

三、 提出班级授课的设想 / 

四、 做一个高明的教师 / 

五、 声誉显著与孤苦伶仃 / 

蒙田： 论儿童的教育 / 

一、 接受新式教育的熏陶 / 

二、 名人传记中汲取养料 / 

三、 教育孩子是最困难的学问 / 

四、 致力完美绅士的培养 / 

五、 没有教鞭和眼泪的教育 / 

六、 不是培养驮着书本的蠢材 / 

七、 多种途径的学习方式 / 

夸美纽斯： 近代教育学的奠基人 / 

一、 早年的教育经历 / 

二、 编写教材 / 

三、 教育在人发展中的作用 / 

四、 论学校教育 / 

五、 构建班级授课制 / 

六、 母育学校 / 

洛克： 绅士教育的倡导者 / 

一、 早期受到良好的教育 / 

二、 牛津大学集众家之长 / 

三、 人生中的重要转折点 / 

四、 家庭教育的实践探索 / 

五、 教育名著《教育漫话》 / 

六、 绅士教育影响了整个英国 / 

卢梭： 自然主义教育的倡导者 / 

一、 自幼丧母 / 

二、 读书破万卷 / 

三、 少时颠沛流离 / 

四、 结识华伦夫人 / 

五、 教育名著《爱弥儿》 / 

六、 自然主义教育的实施 / 

七、 女子教育观点 / 

裴斯泰洛齐： 平民教育之父 / 

一、 自幼丧父，立志报国 / 

二、 屡遭挫折，改学农学 / 

三、 创办新庄孤儿院 / 

四、 用笔宣传，著书立说 / 

五、 创办斯坦兹孤儿院 / 

六、 布格多夫小学改革 / 

七、 伊弗东的人类教育家 / 

八、 教育贡献 / 

赫尔巴特： 科学教育学的奠基人 / 

一、 早期受到严格的教育 / 

二、 耶拿大学的求学经历 / 

三、 从事家庭教师工作 / 

四、 教育思想的形成阶段 / 

五、 构建科学的教育理论 / 

六、 教育思想的主要内容 / 

福禄培尔： 幼儿教育之父 / 

一、 悲惨的童年生活 / 

二、 人生的重要转折 / 

三、 创办幼儿园 / 

四、 发明儿童积木 / 

五、 重视手工劳动 / 

六、 家庭教育不可替代 / 

杜威： 现代教育的代表 / 

一、 生平与教育经历 / 

二、 在中学的从教经历 / 

三、 芝大实验学校的探索 / 

四、 传统与现代教育之争 / 

五、 以学生兴趣设计课程 / 

六、 倡导做中学 / 

七、 杜威的中国之行 / 

蒙台梭利： 探索幼儿教育之谜 / 

一、 生平及教育活动 / 

二、 初涉特殊儿童教育 / 

三、 创办“儿童之家” / 

四、 发现儿童的秘密 / 

五、 蒙氏教学法的国际传播 / 

马卡连柯： 集体教育成功的秘诀 / 

一、 生平与教育经历 / 

二、 教育实践探索 / 

三、 尊重与信任： 教育培养人的前提 / 

四、 平行教育： 学生成为教育的主体 / 

五、 前景教育： 以任务驱动实现目标 / 

六： 劳动教育： 强化学生的组织性和纪律性 / 

七、 合理的惩罚： 有助学生坚强性格的形成 / 

八、 《教育诗篇》： 集体教育的代表作 / 

苏霍姆林斯基： 从乡村教师到著名的教育家 / 

一、 生平和教育实践 / 

二、 让墙壁也能说话 / 

三、 切实减轻学生负担 / 

四、 做读书学习的榜样 / 

五、 深入教学工作的第一线 / 

六、 提供学校对家庭教育的指导 / 

七、 善于继承创新、敢于坚持真理 /