• 真挚的幼儿教育
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真挚的幼儿教育

教学方法及理论 ★为什么说孩子是一张吸水纸?★保育者怎样才能更好地贴近孩子的心灵?★为什么说“以孩子为中心的保育”是日本幼儿教育的精华所在?★为什么保育者的体态举止对孩子影响很大?★“奶油味的泥丸子”是怎么做出来的呢? 新华书店全新正版书籍

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作者[日]内田伸子

出版社中国大百科全书出版社

出版时间2022-06

版次1

装帧精装

货号1202730394

上书时间2023-02-12

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品相描述:全新
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商品描述
★践行优选教育理念50多年——被誉为“保育之神”的堀合文子老师的保育教育能洞察孩子的内心,培育每个孩子的内在,这正是今天大家所重视培养的“非认知能力”。堀合文子老师在50多年前就已在践行如此优选的教育理念了。她在贴近每一个孩子心灵的同时,接纳孩子的感受,考虑到每一个孩子的成长特点,开展保育教育。比如:“要把头脑、心灵、全部神经都集中在每一个孩子身上”“你的心意是会传递给孩子的”“即使目视前方也能够掌控前后左右孩子动向的才是真正的保育者”“进入‘无’的状态”,等等。★读懂孩子——孩子不断变化,犹如映射时代发展的镜子。那种十年如一日地对所有孩子采用相同的教育方式——将教育模式化的做法非常糟糕。我们要用“像X 光一样的眼睛”洞察孩子的心灵,读懂孩子想要什么、想做什么,观察孩子、倾听孩子,这才是保育工作的出发点。保育者需要有一颗能够去配合孩子的心,这样才能站在孩子的角度与孩子互动。★保育者要达到“无”的境界——堀合文子提倡保育者要达到一种“无”的境界,理解不断变化的孩子们,认识到孩子就是一张吸水纸,不断修炼内在、改变自己、学会表达与学习,以与孩子更好地相处。倡导学习如何在孩子的日常生活中充分发挥保育者的身体潜能。★以孩子为中心的保育——“以孩子为主体的保育”=“真正的保育”。20世纪90年代,日本开展了教育改革,此后日本的保育开始了由教师主导型的“集体保育”向儿童主导性的“以孩子为主体的保育”的转换。30多年来,“以孩子为主体的保育”已在日本全国得以发展和普及。“以孩子为主体的保育”就是重视孩子的主体性和自发性,贴近孩子心灵的保育。
图书标准信息
  • 作者 [日]内田伸子
  • 出版社 中国大百科全书出版社
  • 出版时间 2022-06
  • 版次 1
  • ISBN 9787520211284
  • 定价 68.00元
  • 装帧 精装
  • 开本 32开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 180页
  • 字数 90千字
【内容简介】
本书为日本“保育之神”堀合文子的言论、理论和访谈的结集,集中体现了保育者如何做到“以孩子为主体的保育”的方方面面。全书分三部分,第一部分是堀合文子在“新现代幼儿教育研究会”的言论精选,第二部分归纳了堀合文子的保育论——和孩子共同创造的保育,第三部分是堀合文子老师的访谈录。全书理论结合实践,生动诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近,尤其侧重于保育者自身的修养和实践,对当下的幼儿教育具有很强的指导意义。
【作者简介】
内田伸子(Uchida Nobuko),日本IPU环太平洋大学教授、顺天堂大学客席教授、御茶水女子大学名誉教授,十文字学园女子大学名誉教授。研究领域为发育心理学、认知心理学、发育心理语言学、保育学。主要著作有《培养不输给AI的孩子—用语言开拓孩子的未来》(The earth教育新社)、《孩子眼中的世界——从出生到6岁的“育儿和家长教育”》(春秋社)、《发育心理学——语言的获得与教育》(岩波书店)等。自倍乐生“乐智小天地”产品诞生以来,25年担任该产品的监制工作,并且参与NHK儿童栏目的开发等,活跃在儿童专业的各个领域。2021年获得日本政府颁发的“文化功劳者”奖项。
【目录】
目 录

第一部分 堀合文子的保育语录

第一章 “无”的境界

第二章 理解不断变化的孩子们

第三章 孩子就是一张吸水纸  

第四章 修炼内在

第五章 改变自己

第六章 表达与学习

第七章 与孩子的相处方式

第八章 在学习韵律的过程中

将堀合文子老师的教诲铭记在心

第二部分 堀合文子的保育论

前言

第一章 以孩子为中心的保育

第二章 保育者的作用是什么

第三章 支撑孩子活动的社会能力基础

第四章 活动的契机与深化

第五章 促进孩子想象力的发展

结尾

第三部分 对堀合老师的访谈

第一章 保育工作中的“变”与“不变”

第二章 对“日本幼儿教育之父”仓桥惣三的回忆

第三章 建立保育者与孩子之间的纽带

第四章 在实习前参观保育一线的重要性 84

第五章 不遗余力地照顾孩子

第六章 培养保育者肢体语言,探讨保育实践方法的“on stage”

结尾
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