小学数学概念思维能力教学研究

图书标准信息

• 作者 孟庆云
• 出版社 山东大学出版社
• 出版时间 2022-04
• 版次 1
• ISBN 9787560772479
• 定价 42.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 220页
• 字数 247千字

【内容简介】

本书以小学数学概念研究为基础，针对课堂中发现的真问题，开展点、线、面式真研究，不仅催生崭新课堂教学的创造，而且逐渐探索出适合县域数学教师发展的培养模式，形成了“以学定教”的个人教育主张，呈现了教师乐教、学生乐学、师生乐研的大好局面，实现了从县级点式研究到省级改革项目研究的实质性跨越。全书包括上中下三篇，从理论到实践系统介绍了小学数学概念研究的教学方法。

【作者简介】

孟庆云，1974年生，教育硕士，中学教师，山东省原县教体局教科所所长兼小学数学教研员，山东省教科院访问学者，山东省数学教育研究会第六届理事会理事，山东省小学数学教育学会理事、优选工作者。主持山东省基础教育教学改革项目及多项省、市重点课题。先后在基础教育山东教育小学数学教育等期刊发表多篇文章，其中基于生活探究提升数学素养被民大学书报资料中心g392小学数学教与学2021年第3期全文转载。出版核心素养理念下小学数学课型教学研究与案例(主编)、山东省2007年高命题取向分析与真题模拟文科数学(副主编)。

【目录】

没有理论支撑，我不敢坚持

绪论：基于数学大概念教学的研究

节 学生空间观念与思维能力发展

第二节 小学数学大概念教学研究的缘起

上篇 核心素养与数学核心概念

章 学生空间观念教学策略的研究

节 核心素养与数学核心概念

第二节 维果茨基概念发展理论

第三节 皮亚杰和范希尔理论的启示

第四节 小学数学概念的整体

第五节 主题式空间观念学单元

第六节 小学生空间观念的培养策略

第二章 学生空间观念的教学策略研究成果

节 空间观念的课堂教学流程

第二节 空间观念的教学评价标准

第三节 《长方形的面积》教学设计

第四节 《长方形的面积》案例分析——从发展学生的空间观念说起

第五节 小学数学概念思维能力教学研究初步成果

中篇 核心素养与数学概念课型

第三章 小学数学概念思维能力课型

节 小学数学概念课型的分类

第二节 数学概念课型的理解

第四章 小学数学概念课型的设计

节 小学数学概念课型与课程标准

第二节 数学概念课型教学设计模板

第五章 小学数学概念课型研究成果

节 教学设计模板为课前备课提供依据

第二节 “四步”教学模式为上课提供依据

第三节 评价标准为教学效果评价提供依据

第四节 《分数的初步认识》教学设计

第五节 《分数的初步认识》课例分析

第六章 小学数学概念课型研究成果的影响力

节 对小学数学课堂教学的影响

第二节 公开发表研究成果的反响

下篇 数学概念课堂的教学评一体化

第七章 从以学定教到教学评一体化

节 以学定教的基本含义

第二节 教学评一体化的理解

第八章 数学概念思维的教学评一体化

节 数学概念思维测评的简介

第二节 不同课型中的教学评一体化

第三节 跟进式测评与教学评一体化的形成

第四节 教学评一体化案例——《折线统计图》

第五节 教学评一体化实践反思

只因有研究，我才敢坚持

参文献