大夏书系·21世纪技能的教学与评价

图书标准信息

• 作者 埃斯特·凯尔 著；[澳]帕特里克·格里芬、巴里·麦克高、张紫屏 译
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787576007046
• 定价 59.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 392页
• 字数 398千字

【内容简介】

信息与通讯技术的发展快速改变着人们的工作、生活以及娱乐方式，人们通过技术实现团队合作、提出新观点、创造新产品与提供新服务。但与此同时，现代社会也遇到了无数亟待解决的问题，如食品安全、能源短缺、全球气候变暖以及环境污染等。在这种情况下，对复杂问题做出灵活反应、有效沟通、动态化管理信息、团队工作以及合作创建解决方案、有效使用技术、生产新知识等，都成为生活在21世纪所需要的“技能”或“核心素养”。 

 为应对这一挑战，学校教育必须做出改变，其中，教育评价的改革尤为迫切。基于这一背景，微软、英特尔、思科三大计算机公司出资和委托澳大利亚墨尔本大学研究团队，联合美国等7个国家开展了21世纪技能的教学与评价项目（简称ATC21TM）。 

 本书是该项目第一阶段的研究成果，它富有原创性地研究了如下问题：21世纪技能的内涵与理论基础；21世纪技能评价的方法论基础与具体操作技术；21世纪技能发展的学习环境创设；21世纪技能评价的政策框架。这一系列世界水平的研究成果，对我国方兴未艾的“素养本位课程与教学改革”具有重要借鉴价值。

【作者简介】

张紫屏，教育学博士，南通大学副教授。主要研究方向为教学原理、课程哲学。2015年博士毕业于上海师范大学，2015―2019年，先后在华东师范大学和美国哈佛大学从事博士后研究工作。在国内核心期刊发表过《论协作式问题解决》《论个人知识的课程论意义》《论高考改革新形势下高中教学转型》等学术论文；先后主持和参与过“课堂有效教学的师生互动行为研究”“基于学科素养发展的课堂教学设计研究”“高考改革新形势下高中整体改革研究”等课题研究。

【目录】

前 言 

第1章 教育与学校的角色转变1 

ATC21S项目4 

白皮书6 

评价发展6 

评价技能7 

对教学的意义8 

对评价的意义9 

评价的政策意义11 

ATC21S项目过程12 

存在的问题14 

第2章 21世纪技能的界定17 

促进学习的标准及其评价的作用19 

质量评价系统的本质22 

利用技术转变评价与学习26 

形成21世纪技能框架与评价模型34 

挑 战59 

第3章 基于方法论视角71 

推论、证据和有效性73 

评价设计方法74 

界定结构75 

设计任务87 

评价反应96 

交付任务与收集反应101 

反应建模103 

有效证据110 

21世纪技能评价的问题115 

测量类型例证122 

结 论128 

致 谢 129 

附录：评价设计方法130 

第4章 计算机评价的技术问题153 

技术导向评价的概念化155 

设计技术评价201 

深入研究和发展的必要性219 

第5章 知识建构的新环境及其评价251 

知识社会和教育改革的必要性251 

支持新技能生成的新目标和方法259 

知识创造型组织的特征263 

知识建构型环境的特征267 

知识建构与学习理论274 

对评价改革的启示284 

必要的研究300 

附录：知识建构分析框架308 

第6章 新评价的政策框架329 

澳大利亚337 

芬 兰353 

新加坡356 

英 国362 

结 论367 

译后记371