正版现货新书 学科课程群设计方法/特色课程建设丛书 9787576005790 费玉新
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作者费玉新
出版社华东师范大学出版社有限公司
ISBN9787576005790
出版时间2020-09
装帧平装
开本16开
定价44元
货号11005728
上书时间2025-01-02
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商品详情
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前言
商品简介我初中的母校——江苏省南菁高级中学实验学校，近年来在课程开发和课堂教学改革方面取得了一定的成果。我高兴地看到学校领导、老师对课程的重视，他们在专家的引领下，基于新课程标准构建了各个学科课程群。课程群从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”等7大板块进行整体建构，将国家课程进行二次开发，形成了适合学生学习的学科课程群。在学科课程群的整体建构中，充分考虑了学科育人价值的发挥，学科教与学方法的转变，课程实施更加强调学生的体验和探究，对学生的评价也改变了重结果轻过程的现象。在课程实施中，教师逐渐成为学生学习成长的引路人，教师主要发挥对学生进行人格教育和学习方法引导的作用，让学生真正成为学习的主体。
——顾明远
作者简介
费玉新中共党员，中小学高级教师，中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事，江阴市教育学会副会长，江苏省南菁高级中学实验学校教育集团总校长。先后荣获江阴市、无锡市先进教育工作者，江阴市名校长等荣誉称号。先后主持省、市级规划和重大资金专项课题10余项，在省级以上杂志和媒体发表文章10余篇。
目录
序
前言 学科课程群设计的三大要点
第一章 学科课程群的背景分析
范例 智慧历史：立足多元背景的学科课程群设计
第二章 学科课程群的理念厘定
范例 活力英语：聚焦价值追问的学科课程群设计
第三章 学科课程群的目标设计
范例 方圆地理：回归育人立场的学科课程群设计
第四章 学科课程群的框架建构
范例 迷彩化学：呼应课程标准的学科课程群设计
第五章 学科课程群的实施考量
范例 全景生物：推动学习变革的学科课程群设计
第六章 学科课程群的评价建构
范例 宽美术：判定价值实现的学科课程群设计
第七章 学科课程群的管理保障
范例 指尖课堂：保障扎根落地的学科课程群设计
后记
内容摘要
我初中的母校——江苏省南菁不错中学实验学校，近年来在课程开发和课堂教学改革方面取得了一定的成果。我高兴地看到学校领导、老师对课程的重视，他们在专家的引领下，基于新课程标准构建了各个学科课程群。课程群从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”等7大板块进行整体建构，将国家课程进行二次开发，形成了适合学生学习的学科课程群。在学科课程群的整体建构中，充分考虑了学科育人价值的发挥，学科教与学方法的转变，课程实施更加强调学生的体验和探究，对学生的评价也改变了重结果轻过程的现象。在课程实施中，教师逐渐成为学生学习成长的引路人，教师主要发挥对学生进行人格教育和学习方法引导的作用，让学生真正成为学习的主体。
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本书通过理论加示例的方式，对学科课程设计从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”7个板块的操作进行讲解，并以具体的学科课程建设方案进行印证，就完整的学科课程设计流程提供一个校本性的操作案例，在探索与实践的过程中形成了适合学生学习的学科课程群。
精彩内容
我初中的母校——江苏省南菁高级中学实验学校，近年来在课程开发和课堂教学改革方面取得了一定的成果。我高兴地看到学校领导、老师对课程的重视，他们在专家的引领下，基于新课程标准构建了各个学科课程群。课程群从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”等7大板块进行整体建构，将国家课程进行二次开发，形成了适合学生学习的学科课程群。在学科课程群的整体建构中，充分考虑了学科育人价值的发挥，学科教与学方法的转变，课程实施更加强调学生的体验和探究，对学生的评价也改变了重结果轻过程的现象。在课程实施中，教师逐渐成为学生学习成长的引路人，教师主要发挥对学生进行人格教育和学习方法引导的作用，让学生真正成为学习的主体。
媒体评论
学科课程群建设，课程开发，校本教研，初中案例
通过理论加示例的方式，对学科课程设计从“背景分析”“理念建构”“目标设计”“框架建构”“实施考量”“评价跟进”“管理保障”7个板块的操作进行讲解，并以具体的学科课程建设方案进行印证，就完整的学科课程设计流程提供一个校本性的操作案例，在探索与实践的过程中形成了适合学生学习的学科课程群。
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