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作者毕宝魁
出版社研究出版社
ISBN9787519900465
出版时间2017-07
装帧平装
开本16开
定价49元
货号25099972
上书时间2024-12-30
“细读国学经典丛书”精选国学文化中*代表性的著作,邀请业内权威专家结合时代需求进行精细、精确解读,力求以权威实用的解读给读者带来深刻的启发,并将从传统文化中汲取的宝贵思想应用于工作和生活。《细读孟子》选取《孟子》中*有代表性的思想内容,结合现代社会的问题逐条提炼标题进行了细读,以通俗简练的语言和内容,为读者提供了与治国治家、领导管理、个人修养有关的《孟子》的精华思想内容。
“细读国学经典丛书”精选国学文化中*代表性的著作,邀请业内权威专家结合时代需求进行精细、精确解读,力求以权威实用的解读给读者带来深刻的启发,并将从传统文化中汲取的宝贵思想应用于工作和生活。《细读孟子》选取《孟子》中*有代表性的思想内容,结合现代社会的问题逐条提炼标题进行了细读,以通俗简练的语言和内容,为读者提供了与治国治家、领导管理、个人修养有关的《孟子》的精华思想内容。
毕宝魁,辽宁大学中文系教授,兼任中国唐代文学学会理事、中国韩愈研究会理事、中国王维研究会理事、辽宁省唐代文学研究会秘书长、辽宁省传记文学学会理事、辽宁省作家协会会员,曾出版《论语精评真解》《唐诗三百首译注评》《宋词三百首译注评》等书。
“细读国学经典丛书”精选国学文化中*代表性的著作,邀请业内权威专家结合时代需求进行精细、精确解读,力求以权威实用的解读给读者带来深刻的启发,并将从传统文化中汲取的宝贵思想应用于工作和生活。《细读孟子》选取《孟子》中*有代表性的思想内容,结合现代社会的问题逐条提炼标题进行了细读,以通俗简练的语言和内容,为读者提供了与治国治家、领导管理、个人修养有关的《孟子》的精华思想内容。
毕宝魁,辽宁大学中文系教授,兼任中国唐代文学学会理事、中国韩愈研究会理事、中国王维研究会理事、辽宁省唐代文学研究会秘书长、辽宁省传记文学学会理事、辽宁省作家协会会员,曾出版《论语精评真解》《唐诗三百首译注评》《宋词三百首译注评》等书。
尊贤使能
“尊贤使能,俊杰在位,则天下之士皆悦,而愿立于其朝矣。市,廛①而不征②,法而不廛③,则天下之商皆悦,而愿藏于其市矣;关,讥④而不征,则天 下之旅皆悦,而愿出于其路矣;耕者,助而不税⑤,则天下之农皆悦,而愿耕于其野 矣;廛,无夫里之布⑥,则天下之民皆悦,而愿为之氓⑦矣。信能行此五者,则邻国 之民,仰之若父母矣。率其子弟,攻其父母,自生民以来,未有能济者也。如此,则 无敌于天下。无敌于天下者,天吏也。然而不王者,未之有也。”
【注释】
①廛:货仓或者在市场储存货物的地方。②征:收税。③法而不廛:指依法收购积存之货物而 不使其积压。④讥:通“稽”,稽查。⑤助而不税:实行井田制,农夫助耕公田而不收土地税。⑥夫里之布:不收徭役税和土地税。布:泉布,古代钱币。夫:指成年男丁应承担的公共义务劳动,如果不能参加,就要出钱雇人完成。里:指土地。⑦氓:流动人口。
【细读】
“诚能行此五事,四邻之民, 仰望而爱之如父母矣。”是对本章好的注解。
人性本善
“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。以不忍人 之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍①见 孺子将入于井,皆有怵惕恻隐②之心,非所以内交③于孺子之父母也,非所以要誉于 乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人 也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心, 义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四 体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于 我者,知皆扩而充之矣。若火之始然④,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充 之,不足以事父母。”
【注释】
① ②怵惕(
【细读】
“性善论”的倡导者,在中国思想史上有重要影响,本章便是其性善论表 述集中的地方。他说,所有的人都不忍心看到别人遇到危难和困苦,古代先王因为 有不忍之心而推行不忍之政,故使天下和平繁荣如同在手掌上运转一般容易。“运于 掌”的比喻实际上是继承了孔子的表达手法。《论语·八佾》篇第十一章:“或问禘之 说。子曰:‘不知也,知其说者之于天下也,其如示诸斯乎!’指其掌。”有人问孔子 关于禘祭典礼的问题。孔子说:“我不知道。知道禘祭的人对于治理天下,就好像把天 下摆在这里一样吧!”同时指着他的手掌心。
“恻隐之心,仁之端也;羞 恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也, 犹其有四体也。”这四端便是仁义礼智信前四种品质的先天因子,只要人能够保持这 种先天存在的品质,不断发展扩充,就会成为君子。如果天下这种君子越来越多,自然就会形成和谐美好的社会环境。想要保持这种天生的美好品质,就需要引导和培 养,这便是教育的必要性。孔子没有明确提出人性善与恶的问题,但他所说的“性相 近也,习相远也”,也同样要求后天的教育,故孔子和孟子在人性方面的主张虽然不 同,但在注重教育方面却是一致的。
发而不中,反求诸己
“矢人①岂不仁于函人②哉?矢人惟恐不伤人,函人惟恐伤人。巫匠③亦然。故术不可不慎也。孔子曰:‘里仁为美。择不处仁,焉得智④?’夫仁,天之 尊爵也,人之安宅也。莫之御而不仁,是不智也。不仁、不智,无礼、无义,人役 也。人役而耻为役,由弓人而耻为弓,矢人而耻为矢也。如耻之,莫如为仁。仁者如 射:射者正己而后发,发而不中,不怨胜己者,反求诸己而已矣。”
【注释】
① ②函人:制造铠甲的人。③巫匠:巫医和造棺椁的木匠。④里仁为美; 择不处仁,焉得智:出自《论语·里仁》。
【细读】
“术不可不慎”,这里的术好像就是指 上面提到的职业。接着孟子又引用孔子“里仁为美”的论述说明“择不处仁”的危 害,“仁”才是人的安宅,已经把术暗转为思想方法和精神追求了。所以明确说“夫 仁,天之尊爵也,人之安宅也,莫之御而不仁,是不智也”。仁是上天赐给人类尊 贵的爵位,是人类精神安全稳妥的住宅,没有人控制或驾驭你。自己不追求仁是非 常不明智的,因为不仁不智便肯定不知礼义,如此则一定会被他人所役使。如果被人 役使而感觉耻辱,就好像制造弓箭的人以自己的职业为耻。如果以这种职业为耻,就 不如追求仁。
“择术”。
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