正版现货新书 高校声乐教育创新与发展 9787531367345 马煜皎著

马煜皎，女，1980年出生，中共党员，沈阳师范大学音乐学院声乐教师。辽宁省音乐家协会会员，从教以来，公开发表学术论文十余篇，主持辽宁省教育厅项目“高师声乐课堂教育教学实用性研究”“高师一流本科教育创建研究——以音乐专业为例”，以及辽宁省教科规划项目“高师音乐学专业学生教育教学能力培养研究”“一流音乐教育专业建设目标和实现路径研究”，指导的学生在全国大学生声乐比赛中频频获奖。

第一章 新时代高校声乐教育面临的问题与挑战

第一节 高校声乐教育

一、高校声乐教育的概念与内涵

二、高校声乐教育的任务

三、高校声乐教育的培养目标

第二节 高校声乐教育的发展、成就与特点

一、高校声乐教育的产生与发展

二、高校声乐教育取得的重要成就

三、高校声乐教育的特点

第三节 高校声乐教育面临的新形势

一、高校声乐教育在新时代面临的新形势

二、高校声乐教育面向新时代存在的主要问题

三、高校声乐改革的任务

第二章 高校声乐教育培养目标的创新与发展

第一节 声乐教育培养目标应当“又红又专”

一、“又红又专”声乐人才

二、培养“又红又专”声乐人才的重要意义

三、新时代高校如何培养“又红又专”的音乐人才

第二节 声乐教育要培养理论素养和实践能力兼备的人才

一、理论素养和实践能力兼备的声乐人才的内涵

二、培养理论素养和实践能力兼备的声乐人才的重要意义

第三节 适应声乐教育国际化需要的人才

一、声乐教育国际化的内涵

二、声乐教育国际化的推动力量

三、声乐教育国际化的未来趋势

第三章 高校声乐教育课程设置内容的创新与发展

第一节 课程设置多元化

一、声乐教育课程设置内容多元化的必要性

二、声乐教育课程设置内容多元化的现状

三、声乐教育课程设置内容多元化的发展策略

第二节 课程设置现代化

一、声乐教育课程设置内容现代化的必要性

二、声乐教育课程设置内容现代化的现状

三、声乐教育课程设置内容现代化的发展策略

第三节 课程设置国际化

一、声乐教育课程设置内容国际化的必要性

二、声乐教育课程设置内容国际化的现状

三、声乐教育课程设置内容国际化的发展策略

第四章 高校声乐教育教学方法的创新与发展

第一节 互动式教学法

一、互动式教学法概念及内容

二、互动式教学法在高校声乐教学中的优越性

三、互动式教学法的实施策略

四、互动式教学法效果评价与反馈

第二节 情境教学法

一、情境教学法概念及内容

二、情境教学法的优越性

三、高校声乐情境教学法的实施策略

四、高校声乐情境教学法的评价与反馈

第三节 实践教学法

一、高校声乐实践教学法概念及内容

二、高校声乐实践教学法的优越性

三、高校声乐实践教学法的实施策略

四、高校声乐实践教学法的评价与反馈

第四节 混合教学法

一、高校声乐混合教学法的概念及内容

二、高校声乐混合教学法的优越性

三、高校声乐混合教学法的实施策略

四、高校声乐混合教学法的评价与反馈

第五节 集体课教学法

一、高校声乐集体课教学法的概念及内容

二、高校声乐集体课教学法的优越性

三、高校声乐集体课教学法的实施策略

四、高校声乐集体课教学法的评价与反馈

第五章 高校声乐教育手段的创新与发展

第一节 多媒体声乐教学

一、多媒体声乐教学的概念及内容

二、多媒体声乐教学的优越性

三、多媒体声乐教学的实施策略

四、多媒体声乐教学的评价与反馈

第二节 网络声乐教学

一、网络声乐教学的概念及内容

二、网络声乐教学的优越性

三、网络声乐教学的实施策略

四、网络声乐教学的评价与反馈

第三节 声乐数字音频工作站(DAW)

一、声乐数字音频工作站的概念及内容

二、声乐数字音频工作站的优越性

三、声乐数字音频工作站的实施策略

四、声乐数字音频工作站的评价与反馈

第四节 声乐视频教程

一、声乐视频教程的概念及内容

二、声乐视频教程的优越性

三、声乐视频教程的实施策略

四、声乐视频教程的评价与反馈

第五节 声乐在线学习平台

一、声乐在线学习平台的概念及内容

二、声乐在线学习平台的优越性

三、声乐在线学习平台的实施策略

四、声乐在线学习平台的评价与反馈

第六节 音频识别技术

一、声乐音频识别技术的概念和内容

二、声乐音频识别技术的优越性

三、声乐音频识别技术的实施策略

四、声乐音频识别技术的评价与反馈

第七节 虚拟现实技术

一、声乐虚拟现实技术的概念及内容

二、声乐虚拟现实技术的优越性

三、声乐虚拟现实技术的实施策略

四、声乐虚拟现实技术的评价与反馈

第六章 高校声乐教育评价创新与发展

第一节 传统声乐教育评价的问题与挑战

一、声乐教育评价的重要意义

二、声乐教育评价的发展历程

三、声乐教育评价的问题与挑战

第二节 声乐教育新评价体系的建立

一、声乐教育新评价体系的意义和价值

二、声乐教育新评价体系的核心要素

三、声乐教育新评价体系的具体实施措施

第三节 声乐教育评价创新的实践案例

一、案例一：多元评价体系的构建与实践

二、案例二：以能力为导向的声乐教育评价体系

三、案例三：动态评价体系在声乐教育中的应用

第七章 高校声乐教师综合素质的提升

第一节 声乐教师在新时代背景下的角色定位与素质要求

一、新时代声乐教师综合素质提升的必要性

二、新时代声乐教师的角色定位

三、声乐教师综合素质的构成

第二节 声乐教师综合素质的提升路径

一、专业知识与技能的更新与深化

二、教育教学能力的培训与实践

三、创新与科研能力的提升策略

第三节 声乐教师综合素质提升的实践案例

一、优秀声乐教师的案例

二、发挥骨干教师在声乐教师综合素质提升中的主导作用的案例

三、声乐教师综合素质提升的实践成果

参考论文

参考书目

第一章新时代高校声乐教育面临的问题与挑战

第一节高校声乐教育

一、高校声乐教育的概念与内涵

(一)高校声乐教育的概念

高校声乐教育是音乐教育中的重要组成部分，主要通过声乐教学来培养学生的音乐素养和歌唱技巧。声乐教育是通过男女间不同的音色与音域来表现音乐，能够表现人们的思想感情。它不仅教授学生声乐技能，还注重培养学生对音乐的理解和欣赏能力，以及创造性和表现力。声乐教育作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养和声乐技能具有重要意义。声乐教育的内涵包括对声乐技巧、理论知识、艺术审美等方面的培养，以及对个人情感表达和创新思维的培养。深入理解高校声乐教育的内涵，有助于更好地实施声乐教育，提高学生的综合素质。

(二)高校声乐教育的内涵

1.声乐技巧与理论知识

声乐技巧是声乐教育的基础，包括正确的呼吸方法、发声技巧、音准控制等方面的知识。高校声乐教育应注重传授正确的声乐技巧，帮助学生掌握正确的歌唱方法。同时，理论知识的学习也是必要的，学生应了解声乐的基本原理、歌唱器官的生理结构和声音产生的机制等方面的知识。通过对声乐技巧和理论知识的掌握，学生能够更好地理解声音的本质，为进一步提高声乐水平奠定基础。

2.艺术审美与情感表达

高校声乐教育在培养学生的艺术审美方面具有重要责任。学生通过对不同风格、不同时期的音乐作品的学习和欣赏，能够提高自身的艺术鉴赏能力和审美水平。教师还应引导学生深入理解歌曲的情感内涵，帮助学生通过歌唱表达情感，增强学生的情感表达能力。同时，通过参与音乐表演和创作，学生能够更好地理解音乐艺术的魅力，培养对音乐艺术的热爱和敬畏之心。

3.创新思维与实践能力

声乐教育不仅仅是技巧的传授，更是对学生创新思维和创造力的培养。高校声乐教育应鼓励学生发挥想象力，挖掘自身的创新潜能。通过创作、改编歌曲等方式，学生能够提高自身的创新能力和实践能力。同时，教师应关注学生的个性发展，尊重学生的独特风格和声音特点，鼓励学生发挥自己的优势和特长。在声乐教育中，创新思维和实践能力的提高有助于学生在未来的音乐领域得到更好的发展。

……

为了系统全面地提升高校声乐教育的质量水平, 笔者从新时代高校声乐教育面临的问题与挑战、高校声乐教育培养目标的创新与发展、高校声乐教育课程设置内容的创新与发展、高校声乐教育教学方法的创新与发展、高校声乐教育手段的创新与发展、高校声乐教育评价创新与发展、高校声乐教师综合素质的提升七个方面进行了研究与探索。在汇集总结各位专家学者研究成果的基础上, 分析和提出了新时代高校声乐教育高质量发展的意见与建议, 对高校声乐教育的发展与创新大有裨益。