正版现货新书 钢琴技巧训练与教学研究 9787522523248 项葵著

第一篇钢琴技巧训练

第一章钢琴演奏技巧训练内容

第一节钢琴演奏的五指与旋律技巧第二节钢琴演奏的踏板与触键技巧第三节钢琴演奏的视觉语言处理

第二章钢琴艺术表现技巧训练

第一节钢琴艺术中的音乐情感表现

第二节钢琴艺术中的音乐美学呈现

第三节钢琴艺术中的舞台表演技巧

第三章钢琴即兴伴奏技巧训练

第一节钢琴即兴伴奏中的具体结构第二节钢琴即兴伴奏中的技巧练习第三节钢琴即兴伴奏中的能力提升

第二篇钢琴教学研究

第四章钢琴教学中的核心元素

第一节钢琴教学的原则与流程第二节钢琴教学的内容与目的第三节钢琴教学的组织与评价第四节钢琴教学中的思维训练

第五章钢琴教学的方式与方法..

第一节钢琴个别课教学方式第二节钢琴小组课教学方式第三节钢琴集体课教学方式

第四节钢琴教学的常用方法

第六章钢琴教学的实践与研究

第一节钢琴教学中实践过程的审视

第二节钢琴演奏教学的创新性整合

第三节钢琴教学的现代化创新实践第四节钢琴教学的课堂模式与运用参考文献

第一章钢琴演奏技巧训练内容

第一节钢琴演奏的五指与旋律技巧

一、钢琴演奏的五指技巧

钢琴演奏中的五指技巧在钢琴演奏者中被视为基础训练的一部分。为了能够演奏出和谐美妙的音乐，钢琴演奏者要均匀地运用五指。在演奏过程中，手指要在键盘上自如地移动并触动键，这需要五指协调地应用，使手指准确地停在指定的键位上，并根据节奏施加按压力度。整个手华的力量要均匀地分布在五个手指上，并随着手指的运动施加相应的力度。同时，手腕要悬浮在键盘上，既不能过于靠下，也不能过于靠上。由于人体五个手指的长度不同，协调各个手指的力度需要手和手腕的协同工作，还需要耳朵、大脑等进行协调配合。四指和五指的灵活度相对较差，因此在进行五指练习时要加强对四指和五指力量的训练。

《钢琴练指法》是著名钢琴家哈农所著的一本作品，其中针对每个手指都有单独的练习方法。其目的在于通过单独的练习来了解手指的用力程度，然后将这些练习整合起来，使各个手指之间协调配合。在弹奏钢琴时，钢琴演奏者要力道充分且干净利落，以增强每个音符的清晰度。这些基础练习对于进行高难度钢琴曲目的演奏是至关重要的基础。

(一)钢琴演奏的手指技巧

1，折指

在手指触碰钢琴键盘时，每个手指的末节会向内折叠，这被称为折指现象。折指的出现主要是由于手指关节力量的不足所致。这种情况并不限于初学者，一些已学习了多年钢琴的学生也可能会遇到折指问题。频繁出现这种情况会导致学生产生畏惧心理，他们不敢抬起手指，而是勉强维持一种可以应付的手型，并依靠手腕的力量向下按键。实际上，折指的原因不仅仅是手指高抬的动作，还涉及许多其他因素，如手腕活动问题、不正确的高抬手指角度或按键时的错误走势等。在进行按键练习时，手指应该前伸与琴键保持平行，以确保手指在下压按键时保持垂直。

此外，当手指的独立性较差时，在连续按键时，手腕会不自觉地下压，以帮助手指更好地按键。在这种情况下，折指现象很容易发生。通过大量的教学实践，我们发现解决上述问题并不困难。只要在练习时特别关注手指的按键角度，保持手指垂直按下琴键，尽量放松手腕，不要过度施加力量于手掌，当手腕完全放松时，从肩臂传递到指尖的力量已经足够。只要我们能够在上述方面做到，就能够克服折指问题。

2.高抬指

每位钢琴学生在学习过程中都须进行高抬指的练习，这种练习可以显著提升手指的独立性，并增强手指的弹奏力度，为后续的速度演奏打下良好基础。然而，在实际教学中我们发现尽管一些学生已按照老师的要求进行了高抬指练习，但效果并不理想。这表明学生在练习过程中存在动作不规范的问题，或者说，一些学生对练习内容存在一定的误解缺乏足够的专注度。在练习高抬指时，特别要注意的是迅速抬指和落指的动作。许多学生在练习时抬起手指后没有立即迅速落指，而是犹豫不决。还有一些学生在迅速抬指后轻柔地落指弹奏。出现上述错误的主要原因是动作不连贯，即将动作分解，导致落指不及时。要纠正这些问题并不困难，只需在抬起手指后保持该动作，然后迅速落指进行弹奏，这样可以产生饱满、干净和有力的音色。

此外，还有两种常见的错误:一是在弹奏时，手指的运动是通过将已经按下的手指抬起，而不是依靠屈肌运动来抬高手指。表面上看，这种演奏方式手指似乎抬得很高，但实际上没有有效运用手指的屈肌，因此无法有效锻炼手指的独立性和弹奏力度;二是抬指时同时抬起相邻的几个手指，而不是只抬起需要弹奏的手指。这种练习方式不能有效锻炼手指，而且其他手指在弹奏时也做了很多无用功，导致手指、手掌和手臂感到极度疲劳，无法达到相应的练习效果。

本书以“钢琴技巧训练与教学研究”为题, 首先分析钢琴演奏技巧训练内容、钢琴艺术表现技巧训练、钢琴即兴伴奏技巧训练 ; 其次探讨钢琴教学中的核心元素、钢琴教学的方式与方法、钢琴教学的实践与研究。