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正版现货新书新形势下思想政治教育的心理视角 9787548939153 肖湘君

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作者肖湘君

出版社云南美术出版社有限责任公司

ISBN9787548939153

出版时间2019-04

装帧其他

开本其他

定价38元

货号10097172

上书时间2024-12-15

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

第一章绪论

第一节思想政治教育的内涵要义

第二节思想政治教育的心理认知

第二章研究生思想政治教育的发展现状

第一节国内研究生思想政治教育的现状分析

第二节国外研究生思想政治教育的借鉴启示

第三章研究生思想政治教育的心理学视角

第一节心理学视角下研究生思想政治教育的研究意义

第二节研究生思想政治教育的基本目标

第三节研究生思想政治教育的主要内容

第四章研究生思想政治教育的心理作用

第一节研究生思想政治教育的心理激励

第二节研究生思想政治教育的情绪调节

第三节研究生思想政治教育的压力调节

第五章研究生思想政治教育的心理路径

第一节注重研究生思想政治教育的心理交融

第二节强化研究生思想政治教育的心理疏导

第六章新形势下我国研究生教育“导学关系”的重构

第一节我国研究生教育“导学关系”现状

第二节导师在研究生思想政治教育工作中的作用

第三节我国研究生教育“导学关系”重构的思考

第七章基于心理视角下的研究生思想政治教育实践

第一节新形势下研究生思想政治教育工作的机遇和挑战

第二节以人为本理念下的研究生思想政治教育有效开展

第三节积极心理学视阈下研究生思想政治教育实践

参考文献

后记

内容摘要

第一章绪论

在中国特色社会主义进入新时代的背景下，高校思想政治教育既面临着发展机遇、也面对着严峻挑战，新形势下的高校思想政治教育必须落实“立德树人”这一根本任务，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，切实转变观念，不断寻求创新，方可在促进中国特色社会主义的发展实践里释放出崭新能量。

我国研究生思想政治教育自新中国成立以来，已经历70年的发展历程。思想政治教育在培养符合我国主流价值观、具有高度政治觉悟和历史使命感的高层次社会主义建设者方面，具有强大的促进作用。随着我国社会主义现代化建设实践的不断推进，研究生思想政治教育模式也在不断改变，特别是进入新时代以来，新形势和新问题的凸显，对新时期研究生思想政治教育提出了更高的要求和挑战。

第一节思想政治教育的内涵要义

一、思想政治教育的概念

在中国思想政治教育历史发展的过程中，其概念意义在不断完善和多样化。思想政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育。其历史使命是服务于我国的思想建设和群众的思想教育。思想政治教育的主要内容是教育者有目的、有计划，并根据具体的社会或阶级要求对受教育者施加系统的影响。它将特定的社会思想和道德转化为个人思想和道德的教育。中国百科全书将思想政治教育定义为“思想政治教育，是一种社会实践活动，是一个特定的阶级或政治团体，有目的地对公众施加意识形态影响，以实现特定的政治目标，以期望改变公众的思想，然后实现指导公众行为的社会行为”。随着思想政治教育学科建设的逐步深入，“施加理论”“转化理论”“培养理论”“内化理论”等概念相继出现，其概念的定义已经更多样化。例如，苏联教育家加里宁将“施加理论”定义为“思想政治教育对受教育者的心理有明确、有目的和系统的影响，从而在受教育的人心中培养所期望的品质”。教育者在思想政治教育过程中的主体性忽视是“施加理论”的最大缺陷，因此有学者提出了“转化理论”或“培养理论”的定义，其中“转化理论”的定义已被包含在中国百科全书的定义中，“培养理论”的定义认为“思想政治教育是培养和塑造特定社会新人思想道德素质的教育活动”。它到社会经溶政治和文化因素的限制和影响，包括思想、政治和道德教育。20世纪90年代出现的“内化理论”指出，“教育者通常根据特定的社会要求和特定的教育活动，将特定社会的意识形态和道德规范内化为受教育者的意识形态和道德品质。”其中，“内化理论”可以在一定程度上弥补“转化理论”定义的不足，使教育者在教育过程中的主体性得到充分认识。

首先，从根本上说，思想政治教育所要达到的目的是促进人和社会的发展，使教育者和受教育者能够在社会的不断发展和进步中提高思想政治和道德素质。思想政治教育是指在正确的思想政治道德理论指导下，以自身和社会发展需要为指导，促进人全面发展的过程。这一定义不仅揭示了思想政治教育应以人为本这一本质，而且揭示了教育价值只有以人为本才能实现的真理。在学习型社会和终身教育社会中，教育包括思想政治教育，是社会和人的生存和发展的方式，不是社会对个人的外在“强加”，而是教育者和受教育者之间的互动过程。在互动中，教育者有实施教育的一面，也有持续学习和改进的一面。只有教育者首先接受教育，他们才能真正实现言传身教、以身作则。其次，要以正确的思想政治和道德理论为指导。一方面，它为教育者和受教育者之间的互动提供了共同的价值取向和指导方针。另一方面，也是对只接受思想政治而不接受道德理论的约束。在具有多元文化和价值取向的现代社会中，少数教育者有时会以不正确的思想道德教育人们。在此基础上，思想政治教育的根本在于提高教育者和受教育者的社会价值和个人价值。正确的思想、政治、道德理论是思想政治教育过程中最重要的指导思想。

……

精彩内容

本书站在心理学的视角上，结合相关理论研究和实地数据调研，旨在探讨新形势下研究生思想政治教育面临的问题以及运用心理学方法解决思想问题的对策，以期为我国研究生思想政治教育的发展和改善提供建设性的意见。