正版现货新书 财务管理实务 9787564220983 张卫东，任翔燕，芦晓莉 主编
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作者张卫东，任翔燕，芦晓莉 主编
出版社上海财经大学出版社
ISBN9787564220983
出版时间2015-03
装帧平装
开本16开
定价38元
货号23668043
上书时间2024-12-09
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商品详情
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导语摘要
本书是财经类专业核心课程。本门项目化课程的建设，从课程设计理念、课程标准、实训指导书设计、多媒体课件开发、案例库组织、理财背景资料、重点技能解析、网络资源的整合与使用等方面，做了诸多有益的探索，所有课程资源建设力求完备精良。
一、项目化课程设计思路
在项目化课程建设中，打破以知识传授为主的传统课程模式，转变为以工作项目任务为中心组织课程内容，在邀请会计行业专家对财务会计岗位群、财务管理岗位群相应的职业领域与岗位工作能力要求分析的基础上，以财务管理岗位为核心、以业务流程为主线，按照高职学生认知特点，开展项目化课程开发。《财务管理实务/高职高专财务会计类专业规划教材》项目化课程开发分为以下六个步骤：步，财经类岗位招聘能力需求研究；第二步，财务管理职业岗位群分析；第三步，财务管理岗位任务流程分析；第四步，财务管理工作项目分析；第五步，财务管理工作任务分析；第六步，制定项目化课程标准和配套实训实施方案。
按照“以岗定学、任务驱动、项目导向”的设计理念，从职业岗位能力出发，以工作过程为导向，按照专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接“五个对接”的原则，参考职业标准和岗位群工作能力要求进行项目化课程整体设计，确定课程目标、课程内容、能力训练项目，制定《财务管理实务课程标准》和《实训实施方案》。
项目化课程建设过程中的四个依据原则是：
（1）依据“以岗定学、任务驱动、项目导向”的项目化课程设计理念。
（2）依据“外部调研、整合重构，内部提炼、循环提升”课程体系设计思路。
（3）依据“理论与实践一体化、课堂与实训一体化”设计实训教学环节。
（4）依据“实践性、开放性、职业性”相互融合，组织项目化教学和实践教学。
在课程建设中，改革教学模式，运用项目化、系统化的课程开发方法，根据岗位分析、业务流程分解确定课程内容，遵循“产教结合、校企合作、工学结合”人才培养模式，打造“理论知识、实践操作、技能考证、顶岗实习”相融合的课岗证一体化的教学模式，注重学生职业综合能力和可持续发展能力的培养。
二、项目化课程目标制订
课程性质：《财务管理实务》是高等职业院校财务管理、会计学等专业的专业核心课程。它是以资本市场为背景、以公司制企业为研究对象、以财务管理的环节为主线，讲授企业资本运作各环节的筹划、决策、管理和分析。
目录
前言
项目一 财务管理基本认知
导学案例
任务一 分析财务活动与财务管理目标
任务二 分析外部环境与内部机构设置
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目二 财务管理计算技能
导学案例
任务一 货币时间价值计算分析
任务二 风险衡量指标计算分析
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目三 筹资管理
导学案例
任务一 资金需要量预测方法
任务二 股权筹资分析
任务三 债务筹资分析
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目四 资本成本和资本结构
导学案例
任务一 资本成本计算与分析
任务二 杠杆效应计量与分析
任务三 资本结构优化决策
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目五 项目投资管理
导学案例
任务一 项目投资概述
任务二 项目投资现金流量分析
任务三 项目投资决策评价指标及其计算
任务四 项目投资评价指标的运用
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目六 证券投资管理
导学案例
任务一 证券投资概述
任务二 债券投资分析
任务三 股票投资分析
任务四 基金投资分析
任务五 证券投资组合
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目七 营运资金管理
导学案例
任务一 现金管理
任务二 应收账款管理
任务三 存货管理
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目八 收益分配管理
导学案例
任务一 收益分配概述
任务二 制定股利政策与方案
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目九 财务预算管理
导学案例
任务一 预算的基本认知
任务二 预算编制方法
任务三 编制业务预算
任务四 编制财务预算
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
项目十 财务分析
导学案例
任务一 财务分析基本方法
任务二 财务指标的计算分析
任务三 财务综合分析的实践运用
拓展阅读
案例分析
职业能力训练
附录一 1元复利终值系数表
附录二 1元复利现值系数表
附录三 1元年金终值系数表
附录四 1元年金现值系数表
参考文献
内容摘要
本书是财经类专业核心课程。本门项目化课程的建设，从课程设计理念、课程标准、实训指导书设计、多媒体课件开发、案例库组织、理财背景资料、重点技能解析、网络资源的整合与使用等方面，做了诸多有益的探索，所有课程资源建设力求完备精良。
一、项目化课程设计思路
在项目化课程建设中，打破以知识传授为主的传统课程模式，转变为以工作项目任务为中心组织课程内容，在邀请会计行业专家对财务会计岗位群、财务管理岗位群相应的职业领域与岗位工作能力要求分析的基础上，以财务管理岗位为核心、以业务流程为主线，按照高职学生认知特点，开展项目化课程开发。《财务管理实务/高职高专财务会计类专业规划教材》项目化课程开发分为以下六个步骤：步，财经类岗位招聘能力需求研究；第二步，财务管理职业岗位群分析；第三步，财务管理岗位任务流程分析；第四步，财务管理工作项目分析；第五步，财务管理工作任务分析；第六步，制定项目化课程标准和配套实训实施方案。
按照“以岗定学、任务驱动、项目导向”的设计理念，从职业岗位能力出发，以工作过程为导向，按照专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接“五个对接”的原则，参考职业标准和岗位群工作能力要求进行项目化课程整体设计，确定课程目标、课程内容、能力训练项目，制定《财务管理实务课程标准》和《实训实施方案》。
项目化课程建设过程中的四个依据原则是：
（1）依据“以岗定学、任务驱动、项目导向”的项目化课程设计理念。
（2）依据“外部调研、整合重构，内部提炼、循环提升”课程体系设计思路。
（3）依据“理论与实践一体化、课堂与实训一体化”设计实训教学环节。
（4）依据“实践性、开放性、职业性”相互融合，组织项目化教学和实践教学。
在课程建设中，改革教学模式，运用项目化、系统化的课程开发方法，根据岗位分析、业务流程分解确定课程内容，遵循“产教结合、校企合作、工学结合”人才培养模式，打造“理论知识、实践操作、技能考证、顶岗实习”相融合的课岗证一体化的教学模式，注重学生职业综合能力和可持续发展能力的培养。
二、项目化课程目标制订
课程性质：《财务管理实务》是高等职业院校财务管理、会计学等专业的专业核心课程。它是以资本市场为背景、以公司制企业为研究对象、以财务管理的环节为主线，讲授企业资本运作各环节的筹划、决策、管理和分析。
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