• 正版现货新书 教育的100种可能 下 9787540789053 李镇西
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正版现货新书 教育的100种可能 下 9787540789053 李镇西

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作者李镇西

出版社漓江出版社

ISBN9787540789053

出版时间2020-09

装帧平装

开本16开

定价46.8元

货号29518734

上书时间2024-11-30

黎明书店

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品相描述:全新
商品描述
导语摘要

本套书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”,但李老师认为每个孩子的花期不一样,他呵护、尊重、引导孩子们,体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。

如今,当年的孩子已长大成人,成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩,让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失,并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴,很多同学有“如果没有你,我会怎么样”的感慨。

36个故事演绎了教育的各种可能,体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考,以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成长,相信他的未来有100种可能!

本套书适合教师、家长、学生阅读。



作者简介

李镇西,1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师,成都市教科所教育发展研究室主任,成都武侯实验中学校长,成都市武侯区新教育办公室主任。现任新教育研究院院长。系“中国教育三十人论坛”成员,另有中国陶行知研究会常务理事、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任等多项职务。


他长期担任班主任和语文教师,一直致力于素质教育的理论思考与实践探索,在教育教学方面取得了卓越的成就。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著,他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力。


他先后在全国各地做教育学术报告数百场,上语文教学示范公开课100多堂,著有70多部作品。他的书成为十多年来教育类的畅销书。很多省市的学校、教育局把他的作品作为培训教材,教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖,本人获“全国优秀语文教师” “全国优秀教育工作者” “全国中学语文学术领军人物”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。他在2000年被提名为“全国中青年十杰教师”。



目录

001/序言:教育的100种或1000种可能(杨东平)


005/自序:精心加工每一份“草稿”


005/你的教鞭,你的冷眼,你的讥笑


005/教育的本质是陪伴每一个孩子的成长


006/善良正直、勤奋向上——我做到了


007/这才是真正的教育


008/“每一个孩子都是我的骄傲”


009/让学生自己谈谈教育


010/关键是处理好“尊重与引领”的关系


012/教育任务的首位是培养人


 


001/陈峥:真正的优等生是这样炼成的


001/一直明白自己的目标是什么


006/点燃思想,熏陶人格


008/高考的冲锋号响了,“我们的战舰乘风破浪”


012/恰同学少年


014/陈峥之所以让我骄傲,是因为她一直在思考


017/“您给我的财富将使我受用终身”


021/“高中阶段对形成我人生的一些特质有重要作用”


027/“希望孩子们某一天也会遇到他们的李老师”


 


030/胡小鸥:给《平凡的世界》插上音乐的翅膀


030/荣获国际作曲大奖的中国青年作曲家


032/这部作品的音乐确实太棒啦


033/“我找到了自己的方向”


036/“我将牢记你的教诲,写出好的作品报答祖国”


 


046/宋怡然:梦想造就惊艳人生


046/平衡功能欠缺却坚韧的女孩


050/为足球痴狂


052/摇滚歌手宋怡然


053/梦想还是要有的,万一哪天实现了呢


060/一切都源于对内心梦想的执着


 


064/胡夏融:“爱和善良是世间美好的品质”


064/胡夏融为什么在大家心中威望高


065/今天这半颗糖,是我吃过的甜的糖


066/胡夏融的宽容唤起了整个集体的上进心


068/“我们班的每一位同学都是好同学”


072/作为他的班主任,我常常以他为镜子


073/“李老师对我的教育已经融入我的血液”


075/善良正直的大学教师


077/“先生之的快乐,就是创造出自己崇拜的学生”


 


081/张凌:一个“差生”的人生逆袭


081/中途转学的“后进生”


083/“我就觉得李老师好”


085/被沈阳足球学校的教练选拔上


087/去日本留学,从顽童到教练


089/好的老师,好的教育,一定要尽可能对每一个学生好


091/实地感受张凌教练的风采


095/戢实:老老实实做人,踏踏实实做事


095/“李老师,我刚才少交了100元”


097/永远记得去做一个品德高尚的人


098/经过生命的历险,意识到肩上的责任


101/奋斗者的努力,迎来“生如夏花”的绚丽


104/“困难是推动你成为更好的自己的动力”


 


106/王燕青:空中地上,都很幸福


106/好班长王燕青


110/国航空姐、乘务长


113/“电影《中国机长》其实让我有点失望”


114/得偿所愿做了空乘专业的教师


 


126/吴镝:一直在飞翔


126/多才多艺、富有修养的男生


127/“这样一个老师,征服了青春期的我”


128/现实版的“中国机长”


130/重要的还是高度的责任心


131/“当我们从‘平凡’想要去创造‘非凡’的时候”


 


133/付锐:“我的心永不言败”


133/“你的历史和地理成绩只能以零分计”


136/李老师的作用,是和你们一起学做人


139/要战胜自己,要学会自我反思


143/对他的竞选演说同学们给予热烈的掌声


146/“一定要朝后的精神殿堂迈进”


149/真正的教育,就是教师用自己的心灵在学生的心灵上写诗


152/感谢付锐,帮助我反思自己的教育


154/邹冰:昔日的“调皮大王”如何成了我的骄傲


154/几乎所有“差生”的缺点他都具备了


157/我的“常规武器”是谈心、跟他玩、表扬和鼓励


159/营造温馨的班风和不断鼓励“后进生”的舆论氛围


161/本班的体育健将、运动会功臣


164/全班同学都不同意我的惩罚措施


167/帮助邹冰的一个重要载体是家校联系本


171/“我要对得起李老师”


173/“只要每天能够在校园里看见李老师,我就满足了”


175/“李老师没有放弃我,找到了一种适合我的教育方式”


 


177/崔涛:追求爱与自由的教育


177/带伤参加唱歌比赛


178/坚持帮助同学,为班集体服务


180/“初三,让我们去拼搏,去友爱,去战胜自我”


182/“李老师既对整体又对个体进行全面的品德教育”


183/你就是那种“仰望星空”的人


185/我们要遵循教育的常识


 


188/柴粒:“我是军人嘛!”


188/顽劣孩子成了“可爱的人”


190/语文课手抄长篇小说《烈火金刚》


190/“我受益的,一是在李老师班上读书,一是上军校”


 


192/苏畅:“我要做一个精神贵族!”


192/别人帮不了你,只有你自己能帮你


194/“我衷心地感谢小雨,他在我心中那么淳朴” 


196/“我要让高中成为我精神崛起的起点”


199/“利用有限的时间与精力做有价值的工作” 


 


202/安超:学会尊重每一个人


202/调皮男生要转学


204/转学两天后又转回来了


205/“我更会珍惜在这里的每一天、每一秒”


206/越来越懂事的安超在学业上一路狂奔


 


208/尹萍:善良美,幸福至上


208/勤奋、认真、善良的女孩


212/性格温和的尹萍批评了我


214/“我有哪些优点值得李老师学习”


215/“我们爱你,舍不得你,但同时我们也理解你”


217/“我人生中美好的时光”


219/“她是我们私人银行的财富顾问”


 


225/李之:聆听花开的声音


225/会弹琵琶的女孩门门功课都很优秀


227/“如果失去了童心,我们真的一无所有”


228/你怎么那么牛


230/“静静聆听那花开的声音”


 


233/李俊:战胜自己,超越错误


233/把失窃事件当作一次教育契机


235/“人们从同一源泉里却攫取了不同的东西”


239/每一个同学都举起了手


243/坚守做人的良知,坚决不要不属于自己的东西


246/任何一个人都有两个自我在不停地打架


247/教师要善于把偶然的事件变成必然的教育


249/他的心灵受到了强烈的鞭挞


252/“你勤劳善良,自食其力,就是的出息”


 


255/王露霖:“我要把这份爱传递下去”


255/“奇迹女孩”


257/“我只看我所有的,不看我所没有的”


257/“我们再次为王露霖同学喝彩”


259/走进了中央电视台演播室


260/“感谢支持我、鼓励我的老师们”


262/“我也用自己的爱去温暖那些受过伤的人”


 


266/代跋:并不是每一个学生都喜欢我


275/后记:你和我一起创作



内容摘要

本套书记录了李镇西老师的36个学生的成长故事。他们的多数在当年是普通生甚至“问题生”,但李老师认为每个孩子的花期不一样,他呵护、尊重、引导孩子们,体现了爱心教育、民主教育、平民教育的温度和光彩。


如今,当年的孩子已长大成人,成为医生、教师、足球教练、摇滚歌手、火锅店老板、公交车司机、打工仔、大学教授、科研工作者、飞行员、空姐、作曲家、企业家、校长……他们在各自的行业里绽放光彩,让李老师为之感动和骄傲。他们以亲身经历阐述了当前基础教育的功过得失,并庆幸在自己成长的关键时段有李老师陪伴,很多同学有“如果没有你,我会怎么样”的感慨。


36个故事演绎了教育的各种可能,体现了李镇西班主任工作的炉火纯青、思想教育的出神入化、对教书育人的深度思考,以及对自己教育失误的反省和修正。他警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成长,相信他的未来有100种可能!


本套书适合教师、家长、学生阅读。



主编推荐

李镇西,1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师,成都市教科所教育发展研究室主任,成都武侯实验中学校长,成都市武侯区新教育办公室主任。现任新教育研究院院长。系“中国教育三十人论坛”成员,另有中国陶行知研究会常务理事、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会副主任等多项职务。

他长期担任班主任和语文教师,一直致力于素质教育的理论思考与实践探索,在教育教学方面取得了卓越的成就。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著,他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力。

他先后在全国各地做教育学术报告数百场,上语文教学示范公开课100多堂,著有70多部作品。他的书成为十多年来教育类的畅销书。很多省市的学校、教育局把他的作品作为培训教材,教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖,本人获“全国优秀语文教师” “全国优秀教育工作者” “全国中学语文学术领军人物”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。他在2000年被提名为“全国中青年十杰教师”。



精彩内容

陈峥:真正的优等生是这样炼成的

一直明白自己的目标是什么

1991年寒假一结束,我便到成都市玉林中学上班,走进初二(3)班。这是我调到成都所教的批学生。

看到学生名单中的“陈峥”二字,我就愣了一下。因为九年前我刚工作教的个班上,也有一个叫“陈峥”的女生。现在再次看到这个不容易雷同的名字,实在是有几分亲切。

那时我每天早晨骑车到学校,经常会在学校停车棚碰见陈峥,短发、蓝色上衣、红皮鞋。每次都见她匆匆地停好车,然后匆匆地朝教室走去,但哪怕是和我擦肩而过,她也会很有礼貌地和我打招呼:“李老好!”——在成都,“某老”是学生对老师亲昵的称呼,与教师年龄无关;这是学生非常喜欢你的一个标志,是“看得起”你。

因为中途接班,我暂时没当班主任,只是担任两个班的语文教学。当时陈峥这个班的“熊孩子”比较多,每次上课往往要花几分钟的时间先整顿秩序,我也尽量讲生动些,以吸引孩子们。但无论课堂纪律如何,有几双眼睛总是那么专注地看着我,其中有一双眼睛就是陈峥的。

课堂上,我有时候说一句自以为幽默的话,其他学生还没反应过来,陈峥已经开始笑了,但出于教养她绝不可能笑出声,而是捂着嘴,两个肩膀微微颤动,偶尔还趴在桌上偷笑;几秒钟后,班上其他同学才渐渐笑了起来。当时我就想,陈峥的反应比一般的同学快一拍。

多年后,同班同学黄羽佳回忆道:“陈峥从初中开始就是个品学兼优的好学生,成绩拔尖,而且不偏科。初二刚上物理时,她没考满分,很是郁闷,因为她说她爸说的,初二物理都比较简单,现在没拿满分,以后就更不容易了。果然她下次物理就考了100分。她从小对自己的要求就很严,而且一直明白自己的目标是什么。思想方面比同龄人成熟。还有,她不娇气。初二军训时,她可能是中暑了,脸煞白,真的是豆大的汗珠冒出来。她去医务室简单休整了一下就又继续训练了,不像一般女生那样娇滴滴的。”

进入初三,我开始担任陈峥的班主任。不过初三(3)班已经“升级”。当时的玉林中学刚刚建校三年多,是成都市一所非常普通甚至各方面比较薄弱的中学,所以学校出于中考升学竞争的考虑,把全年级的优秀学生全部集中到初三(3)班,该班的优等生留下,其余中等生和“后进生”便分散到其他班。陈峥自然就留下了。后来这个班整体升入本校高中。高一新生分班时,原初三(3)班的学生重新随机分班。我拿到我担任班主任的高一(1)班名单,看到有“陈峥”,自然很高兴,同时也觉得是缘分。高一结束时文理科分班,我班学生又进行了调整,陈峥又留在我这个理科班——三次分班,陈峥都在我班上。我的运气太好了!

我从来都认为,优等生基本上不是老师培养的,而是家庭教育的结果,还有孩子天赋的因素。我说“基本上不是”,就意味着我并没有完全否认老师的影响,但这个影响实在有限,至少不是我们有些老师自我感觉的那么大。

遇到陈峥,我也是这么认为的,所以我觉得我运气好。

用出类拔萃来形容陈峥的学习成绩,一点儿都不过分。同班同学夏亚卉高三时曾写过一篇题为《我为与她同学而自豪》的文章,这样评价陈峥的学习成绩——

陈峥的学习成绩之优异,令人惊叹。在我们这个年级,她总是“技压群雄”,遥遥领先,即使在全市范围内,她也是佼佼者。就拿这次“一诊”来说,她以总分670的成绩位居全市前茅,只比“状元”少几分,真了不起!

她的语文成绩很好。听课时,她目不转睛地看着我;当我发问时,她往往在略作思考后便举起了右手;小组讨论时,她总是滔滔不绝。她的作文,常常被我当作范文在班上展示,而且字迹漂亮,书写干净。

有一次,我布置了一道自己命题的写景作文,陈峥写的是她每天早晨上学时经过的一个小巷,她这样写清晨的天空——

天幕的颜色是湛蓝的,蓝得像沉静的大海,又如欧洲人深邃的眼睛。无边的天幕像是巨大的画布,不知是谁在天上点下了这一轮晶莹润泽的明月,如同一颗滑滑的、亮亮的珍珠的侧影。

“蓝与白是美的搭配。”不知谁说过的话又响起在我耳边。此时的天空变得如此之深沉又富有内涵了。本是蓝汪汪的一片,此刻却睁大了一只亮晶晶的眼睛深情地望着你。高高的苍穹仿佛离你很远很远,又似很近很近,张开双臂你便可拥着它了。

陈峥曾代表班上参加学校辩论赛,辩题是“我看高考”。夏亚卉同学的那篇作文也写到了陈峥在这次辩论中所展示的口才——

记得有一次她代表我们班去参加本校的辩论赛,唇枪舌剑中,她气宇轩昂,从容应战,那排山倒海之势的驳斥,缜密深刻的剖析,风趣幽默的举例,不时赢得听众们的阵阵掌声。特别是她作为四号辩手的总结性陈述,更是字字珠玑,哲理深奥。说真的,我有时很怀疑,像她这样的水平是否该属于高中学生这个年龄阶段。

我保存着当年陈峥的总结陈词,有如下片段——

对方对磨刀石和刀之间的关系没有搞清楚,对方认为刀磨不快不能怪刀,只能怪磨刀石。推而广之,对方就认为高考中有很多人落榜,只能怪高考制度。那么对方有没有想过,刀是需要磨的,也许刀和磨刀石都很正常,偏偏磨得不好,磨得不得法,这难道就得归罪于刀或磨刀石吗?

没有哪一种制度是完善的,正如没有哪一个人是完美的一样,尽管现行的高考制度还存在着一些弊端,但它正在不断改进而日趋完善,这一观点我方已多次论证过。对方不能以点概面,以局部观整体,而简单地认为现行高考制度弊大于利,应该取消。

因此,无论从社会发展的过程还是从中国国情现状来说,当今选拔人才简单、可行、合理的方法只能是现行高考制度。我们深信:“一分耕耘,一分收获。”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”大学的校门永远向勤奋的人们敞开!

思路清晰,逻辑严密,滔滔不绝,从容不迫。陈峥赢得了喝彩。

我至今不记得是什么原因,陈峥高二下册的语文教材一直

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