正版现货新书 指数全球(2024) 9787521350562 杨丹等著

杨丹，北京外国语大学校长，经济学博士，教授、博士生导师，全国百篇优秀博士学位论文导师，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，“国家百千万人才工程”国家级人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选，中国管理现代化研究会副理事长，全国会计名家。主要从事金融和会计的理论和实证研究。出版学术专著及教材10余部，主持国家自然科学基金重点项目、国家社会科学基金重点项目等10余项。在国内外权威学术刊物上发表专业文章50余篇。

第一章 指数方阵

一、全球语言指数

(一)国家语言能力指数

(二)国家翻译能力指数

(三)中国大学翻译能力指数

(四)全球语言智能发展指数

二、全球文化指数

(一)国家国际传播能力指数

(二)城市国际传播能力指数

(三)企业国际传播能力指数

(四)全球媒体网络传播指数

(五)国际期刊中国研究指数

三、全球治理指数

(一)国际理解贡献度指数

(二)国际组织全球影响力指数

(三)全球化晴雨指数

(四)全球智能创新指数

(五)全球气候治理能力指数

(六)会计信息形式质量指数

第二章指数中国

一、中国的国家实力及影响力表现二、中国的国家和政府治理能力表现三、中国的经济发展及经济环境表现四、中国的国民生活水平表现

五、中国的社会和谐与发展表现第三章指数全球.

一、指数如何看全球发展

(一)国家综合实力与影响力领域(二)信息技术与创新能力领域(三)金融市场与经贸发展能力领域二、指数如何看全球安全

(一)国家、军事与政治安全领域(二)社会治安与网络秩序领域

(三)气候风险、粮食与能源安全领域三、指数如何看全球文明

(一)社会繁荣与人民福祉领域(二)社会公平与资源分配领域(三)社会自由与社会流动领域四、结论与启示

第一章指数方阵

一、全球语言指数

(一)国家语言能力指数

1.引言

国家语言能力是指国家围绕国家利益、国家安全、国家需求、国家意识等维度，运用语言及各种手段，处理相关事务的能力。国家语言能力以国家为主体，通过国家机构和制度设置，对国家范围内的语言资源进行掌控、管理和发展，同时依据所掌控的语言资源，管理社会生活，提升国际影响力。国家语言能力作为国家软实力的组成部分，愈发受到国际社会重视，成为语言政策与规划研究的重要内容。国家语言能力指数是以国家语言能力为核心进行的综合计量评价体系。该体系以量化数据为基础，将不同国家在语言能力上的差别通过指数这一综合系统进行比较，以此发现我国语言能力的突出特征和与其他国家的差异。截至2023年，国家语言能力指数已连续发布2届。

2.指标体系和数据搜集

2021年，国家语言能力指数首次发布，引起社会普遍关注。2022年，课题组在此基础上通过召开会议咨询专家意见、发放问卷进行层次分析调查、多重方法计算比较等方式，将主观研究和客观研究相结合，根据实际情况动态调整了国家语言能力指标体系，形成了管理、发展、传播3个一级指标以及组织力、通晓力、规划力等10个二级指标，并在三级指标中增加了语言普查数据、手语规划、语言多样性相关规划、教育经费占GDP比例、民众识字率、世界主要媒体排名等具体内容，调整了服务力和技术力的部分数据来源。

2023年的指标体系在2022年的基础上基本保持不变，依然按照三级框架进行，其中一级指标的管理能力是对已有语言资源的管理、掌握和规划，是国家已经具右的语言能力的体现:发展能力是国家通过语言开展相关工作的能力;传播能力是指国家语言能力向外扩散影响的能力。3个指标分别代表国家语言能力已有的能力架构基础、动态变化的能力发展进程、通过语言能力发挥国际影响的方向。

在数据搜集过程中，为了保证评价的客观性，国家语言能力指标体系所有指标尽量采用社会上第三方机构的公开数据作为数据基础。这符合我们一贯坚持的简洁包容、可复制、有代表性等原则。但是数据采集受到各方面因素的影响，很难得到完全符合我们设计的标准数据。比如管理能力中的组织力，从现实情况来说，全球197个国家，作为现代社会的国家管理机制基本上相似，但是在具体实施的过程中不同国家把控、掌握具体事务的能力相差甚远。但这种能力差距从政府机构形式上无法体现，只能通过具体事务的处理过程和结果来判别。而我们要从同一个维度对197个国家的具体事务处理能力进行衡量基本是不可能的，因此，组织力只能选取国家形式上的组织机构数据来加以衡量，并辅以智库机构的数量和排名数据进行验证。又如传播能力的判定，众所周知英语是世界范围内的通用语言，以英语为官方语言或通用语言的国家在国际传播中占据较大的优势。但是在实际情况中，语言与国家并非一一对应，使用同一语言的不同国家，其语言传播能力并不相同。而且具体到每一种语言来说，英语之外的其他语言应该按照什么顺序进行排列，世界范围内哪些是通用语言，哪些是非通用语言，这些语言与具体国家怎样一一对应起来，这些都难以通过客观数据加以呈现。因此，2023年的数据搜集依然沿用原有方式，尽量以公开的、可查证的、全面的客观数据为基础。对一些明显有问题的数据，我们结合实际情况进行了查找和补充。如民众识字率是教育力的重要体现，我们选取联合国教科文组织网站上公布的各国识字率情况作为这一指标的数据来源。但有些国家并未上报这一方面的数据，因而显示结果为0，如美国、澳大利亚，这明显不符合事实。因此，研究人员扩展了数据查找范围，将世界银行官方数据并人进行补充统计。对于两项都未覆盖的国家，则通过查询该国政府官方网站文件加以补充此外，关于数据的变动，需要说明的是，部分公开数据随者社会发展不断变化选取的时间不同，获得数据也不同。课题组尽量在某个统一的时间点截取数据、以作评价。但某些指标的数据并非逐年更新，因此，对于未更新的指标数据，沿用上年度的数据进行计算。例如，语言文字相关智库机构排名这一指标采用的全球智库排名尚未更新2022年数据，因此2023年依然采用 2021年数据。

本书分为三个部分，分别为指数方阵、指数中国和指数全球。第一部分指数方阵中，汇集了北外原创指数15个，从全球语言、全球文化。第二部分指数中国，从北外全球指数网1208个指数中筛选出38个头部指数，从国家实力及影响力、国家和政府治理能力、经济发展及经济环境、国民生活水平、社会自由与公平5个维度。第三部分指数全球，从北外全球指数网1208个指数中筛选出77个指数，从全球发展、全球安全、全球文明3个维度，展开发达与发展中国家，各个大洲国家在全球发展、全球安全、全球文明三大倡议方面的全面分析。