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正版现货新书小学班主任工作 9787576344363 苏晓东

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作者苏晓东

出版社北京理工大学出版社有限责任公司

ISBN9787576344363

出版时间2024-09

装帧其他

开本其他

定价45元

货号17655593

上书时间2024-11-10

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述

模块一初况工作岗位

任务一认识自身的任多

任务二认识工作对象

任外三班级管理

模块二细化工作内容

任务一了解和研究学生

任务二确立班级奋斗目标

任务三制订班级工作计划

任务四制定班级规章制度

任务五选拔任用班干部

任务六建设班级文化

任务七构建教育合力

任务八开展差异性教育

任务九处理偶发事件

任务十开展班队活动

任务十一班级管理评价

模块三提高业务水平

任务一加强自我管理

任务二提升自我素质

模块四强化实践导向

任务一恪守职业岗位初心——职业认知类

任务二提高理论运用水平——教育教学类任

务三组织富有成效的活动——活动组织类

任务四践行和谐的人际关系一一人际关系类

任务五练就果断的执行力——应急应变类

任务六提升综合能力素质——综合分析类

参考文献

内容摘要

一、班级及特点

(-)什么是班级

我国最早实施班级上课制度始于1862年的京师同文馆实施。

所谓班级，是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。班级是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件，班级也是学生在学校生活时的主要场所，既是学生成长的基地，又是学生心理上的“家”。

首先，班级是个组织。学校及班级是为实现特定的教育目标，根据一定的管理规则而构建起来的体系与机构;作为一种活动组织，它通过其特有的行为方式，保证传授知识，培养新人这一过程高效进行。

其次，班级是学生成长的教育场所。学生不仅要进行生理与认知上的发展与变化，更要进行心理与社会适应方面的挑战与整合。

再次，班级应该是一个集体。集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段，也是群体发展的最高层次。在集体中，成员之间彼此建立稳定、友好的合作关系，做到心理相容。

最后，班级应体现班主任的“教育观”。班主任班级理念的科学与否、管理方法是否怡当、管理境界的高低等，直接关系到班级群体与个体的健康成长与发展。

(二)班级特点

班级的主要特点是具有行政性、同一性和独立性。

行政性是指班级是学校进行教学及管理的基层行政组织;班级的组成是按照一定编班原则和规定划分的，班级成员与班级同时存在。

同一性是指无论平行班级间还是班级成员间都存在差异，但总的学习目标、内容及要求都是统一的。

独立性是指班级作为学校教育的基本单位和学生的基层组织，绝大多数的教育活动是独立开展的。

……

精彩内容

本书涵盖了基础的岗位认识, 为使用者构建一个科学、合理的理论知识框架体系 ; 细化的岗位任务, 围绕班主任工作的核心任务及常规任务, 将理论知识与岗位实践进行有机结合 ; 践行终身学习理念, 帮助读者形成正确的自我认知, 掌握正确的提升方法, 真正实现自我的业务水平提升。本书以模块形式呈现, 共分四个模块, 下设二十二个子任务。其中四个模块为: 初识工作岗位、细化工作内容、提高业务水平、强化实践导向。