正版现货新书 从60分到高考状元 9787556408672 吴丹　著

抵达终点，方知胜负
　　2015年湖北省的文科高考状元叫陈凤竹，你能想象吗？她刚进高中时，成绩在全年级只能排在200多名。
　　李江雁是江西省抚州市临川一中的学生，她读高中时，痴迷于看小说，高三上学期期中考试竟考了全班倒数**名。你能相信吗？这样一名典型的“学渣”，居然成了当年江西省高考文科状元！
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　　本书选入的高考“黑马”，都是由成绩平平到考入名校、摘取状元桂冠的同学。他们都曾经是学习中的“丑小鸭”，*终却蜕变成华美的“白天鹅”。
　　和其他同学相比，他们一定不是*聪明的，或许也不是*勤奋的，甚至不是*幸运的，但他们却实现了完美逆袭。那么，他们到底是怎么做到的呢？
　　本书记录了这些高考“黑马”的成功故事，展现了他们永不放弃、后来居上的过程，令人感动，激励人心！这其中更透露出了每个人具体的学习方法，以及面对困难和压力时，他们是如何合理应对的。
　　我们相信，本书能帮助大家快速掌握*有效、*实用的方法，也希望现在正处于逆境中的同学能从中获得坚定的力量。不是每一个人都可以成为状元，但成功永远属于那些不断努力、不断前行的人。请相信：抵达终点，方知胜负。

      “学霸”们的经历都是相似的，而“学渣”逆袭的故事各有各的不同。本书作者经过精心梳理，从近些年全国范围内选取了50个典型案例，案例的主人公均是平时成绩平平的同学，他们经过努力都做到了后来居上，其中还有很多人考入了清华北大等名校！ 
　　书中重点展示了“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”的过程（书中“圆梦之旅”版块）和他们独特的赶超方法（书中“提分心经”版块）。相信这些方法能给面临高考的考生带来全新的启示，更能给亟待提高学习成绩的广大中学生带来实用的参考！

     吴丹，毕业于四川师范大学，专业作者，致力于青少年阅读产品的策划与开发。对当代青少年的生活状态十分关注，并有着独特而敏锐的理解。她酷爱阅读，保持着旺盛的创作力。她的作品文字热情洋溢，内容充满思索，既不失对青少年问题的严肃探寻，又穿插着对青少年学习生活的具体指导。主编的作品有《蒙台梭利的教育》《爱的教育》等。

第1章 找准突破点，弱科也能成为你的优势
001唐建伟·从49分到134分的蜕变/002 
002胡桐·补弱科要补在“点子”上/006 
003程琴·理综也曾是理科状元的弱项/009 
004何苗·不做难题、不做偏题、不做怪题/013 
005嫣然·一年之中的转变——从专科到本科/016 
006叶谦·高考英语成绩提高40多分/020 
007刘剑波·年级200名的“后进生”/023 
008熊思·不让语文拖后腿 /026

      “学霸”们的经历都是相似的，而“学渣”逆袭的故事各有各的不同。本书作者经过精心梳理，从近些年全国范围内选取了50个典型案例，案例的主人公均是平时成绩平平的同学，他们经过努力都做到了后来居上，其中还有很多人考入了清华北大等名校！ 
　　书中重点展示了“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”的过程（书中“圆梦之旅”版块）和他们独特的赶超方法（书中“提分心经”版块）。相信这些方法能给面临高考的考生带来全新的启示，更能给亟待提高学习成绩的广大中学生带来实用的参考！

     吴丹，毕业于四川师范大学，专业作者，致力于青少年阅读产品的策划与开发。对当代青少年的生活状态十分关注，并有着独特而敏锐的理解。她酷爱阅读，保持着旺盛的创作力。她的作品文字热情洋溢，内容充满思索，既不失对青少年问题的严肃探寻，又穿插着对青少年学习生活的具体指导。主编的作品有《蒙台梭利的教育》《爱的教育》等。

唐建伟·从49分到134分的蜕变
　　针对自己的弱科，很多同学*常用的补救办法是：把大量时间用在补习弱科上。可是，经过一段时间的实践，这样做的结果往往是：弱科没赶上，新课也没学好，甚至“连累”到了自己的优势学科。问题究竟出在哪儿呢？唐建伟同学用自己的经历给了我们完美的答案。
　　圆梦之旅
　　“神人”炼成记
　　唐建伟毕业于浙江省严州中学新安江校区，平时成绩平平的他在高考后成了大家关注的焦点，原因是他那一飞冲天的好成绩。唐建伟的突飞猛进是老师和同学们都始料不及的，因为在他们眼里，英语严重偏科的唐建伟考上本科都难！高二时，他的英语成绩**时是49分，仅仅经过1年多的时间，高考就考到134分，整整提高了85分。“要命”的是他英语大幅提分的同时，总分也突飞猛进！同学们都惊呼他为“神人”。 
　　真的“神”吗？唐建伟并不这样认为，相反，他认为自己是不折不扣的“丑小鸭”。刚读高一时，因为成绩平平，唐建伟被分在了普通班，直到高二文理科分班时，他才“有幸”进入了文科重点班。虽然进入了重点班，但英语成绩太差，这使他感到了前所未有的压力。在高二上学期的期中考试中，他的英语竟然考出了49分的“超低”成绩。然而，心态还算不错的唐建伟并没有气馁，这次糟糕的成绩反而激发了他更大的学习热情。他知道，其他科目的成绩再好，只要英语跟不上，高考势必要摔跟头。因此，从高二下学期开始，唐建伟就把大部分精力花在了英语科目的学习上。可是，令他感到困惑的是：虽然花费的时间很多，但成效并不明显，同时，自己的优势学科反而退步了。 
　　这是为什么呢？唐建伟百思不得其解。他主动找班主任和英语老师谈了自己的情况，两位有着丰富教学经验的老师经过深入了解和分析，*终给出了答案：唐建伟一直忙于对旧知识的查漏补缺，却忽视了对新课的预习和复习，以致于出现了“新知识没学好，旧知识也没补上”的情况。两位老师对此给出了具体的建议：先学好当前的课堂知识，在稳定知识结构 的同时，再回过头去补弱科，打一个“迂回战”。 
　　之后，唐建伟按照两位老师开出的“药方”调整了学习方向，在保证其他学科正常学习和认真掌握英语新课的前提下，把剩余的时间大多用在了补习英语上。渐渐地，他的英语成绩逐渐“跟”了上来，直到在高考中取得了134分的好成绩，更难能可贵的是他的总成绩也名列前茅。
　　同学们眼中的“神人”就是这样炼成的。他是普通的，因为在广大校园里有着成千上万的“唐建伟”；他又是不普通的，因为他在补习弱科时用对了方法，使得各科成绩齐头并进。
　　提分心经
　　快速着陆的“空降学习法”
　　针对怎样补习弱科，日本经济学家野口悠纪雄提出了一种“空降学习法”。他做了这样一个生动的比喻：学习就像一个登山的过程，当老师带领同学们爬到半山腰的时候，可能还有一部分没有掌握攀爬能力的同学在山脚下徘徊。这时，为了让这些同学跟上大部队，直接的方法就是给他们提供一架直升机，直接追上前面的老师和同学，等到达山顶后，再俯瞰 沿途的风景。
　　野口悠纪雄的这段话是什么意思呢？简单地讲就是，在我们学习的时候，首先要保证当下课程和优势学科的学习，集中精力跟上“大部队”。 在学有余力的前提下，再回过头去补弱科。这样，我们才能追随“大部队”尽快地到达学习的“山顶”，不至于错过沿途的风景。 
　　唐建伟的“迂回战”跟野口悠纪雄的“空降学习法”有着异曲同工之妙，即在学好当前知识的前提下，再回过头去补弱科。在遵循这种学习原则的前提下，坚持一段时间，你就会取得一些进步。如此下去，你的学习就会形成良性循环，在不影响其他学科的情况下把弱科一步一步地赶上去。 
　　2015年北京市高考文科状元蔡雨玹对补习弱科也有着类似的看法，蔡雨玹的弱科成绩是数学，她的数学成绩是在高三之后才提上去的。蔡雨玹总结了5条补习弱科的经验，现归纳如下，大家可以借鉴一下。
　　1．提高学习效率，为弱科挤出补习时间 
　　很多同学感慨没有时间补习弱科，这并不是没有办法解决，提高其他学科的学习效率就是很好的办法。比如，进行其他学科的学习时集中精力，解答熟悉的题目时省略一些步骤等，都能提高学习效率。效率提高了，节省下来的时间就可以用在补习弱科上。这样，补习弱科不会影响到其他学科的学习。 
　　2．找到弱科产生的原因，对症下药 
　　任何一门弱科的出现，都是有其特定原因的。要想把弱科补上去，首先要找到是什么原因导致了弱科的出现。比如，某同学的弱科是数学，每次考试选择题都会错很多，经过认真分析，他认为是数学的基础概念没有弄明白。找到了原因，他制订了针对性非常强的赶超计划，重点在基础知识上下功夫。由于找对了原因，又制订了相应的计划，他的数学成绩逐渐提了上去。导致弱科出现的根源找不着，只靠努力，是无法解决问题的。
　　3．把优势学科的学习方法迁移到弱科的学习上 
　　有些学科学得好，往往本身就有好的经验和方法。如果把优势学科的经验方法总结出来，应用到弱科上，也可以起到良好的作用。比如，某同学利用图表归纳历史知识点，这样清楚明了，有利于理解和记忆。但他的地理学得不太好，那就可以把这种利用图表归纳知识点的方法应用到地理学科上，同样能收到良好的效果。
　　4．弱科听讲重在“猜” 
　　面对弱科，怎样去听课呢？我们可以运用“猜”的方法，比如，在上数学课时，老师提出了一个问题，还没等老师给出答案时，我们可以先在脑子里“猜”一下答案是什么，等老师给出答案时，用自己“猜”的答案和老师的对比一下。如果“猜”错了，则要想一想自己 哪一点没有考虑到，或者是什么原因导致了错误。运用“猜”的方法 能有效调动自己的思维，积极思考老师讲课的内容，能够**限度地集中精力去听课。
　　5．弱科练习贵在“真” 
　　学习文化知识有一个很重要的特点，就是需要反复练习。对于弱科的练习，贵在一个“真”字。上课时认真听讲了，不等于真正听懂了；听懂了，不等于真正会做题了；会做题了也不代表真正不出错了。要想真正掌握知识，反复练习是少不了的。练习一遍，把出错的试题单独抄写在一个本子上，然后再练习，如果还有错误那就再练习一遍，直到不再出错为止。这样才能真正掌握所学的知识。
　　看了上面的内容，你理解“空降学习法”的妙处所在了吗？唐建伟·从49分到134分的蜕变
　　针对自己的弱科，很多同学*常用的补救办法是：把大量时间用在补习弱科上。可是，经过一段时间的实践，这样做的结果往往是：弱科没赶上，新课也没学好，甚至“连累”到了自己的优势学科。问题究竟出在哪儿呢？唐建伟同学用自己的经历给了我们*完美的答案。
　　圆梦之旅
　　“神人”炼成记
　　唐建伟毕业于浙江省严州中学新安江校区，平时成绩平平的他在高考后成了大家关注的焦点，原因是他那一飞冲天的好成绩。唐建伟的突飞猛进是老师和同学们都始料不及的，因为在他们眼里，英语严重偏科的唐建伟考上本科都难！高二时，他的英语成绩**时是49分，仅仅经过1年多的时间，高考就考到134分，整整提高了85分。*“要命”的是他英语大幅提分的同时，总分也突飞猛进！同学们都惊呼他为“神人”。 
　　真的“神”吗？唐建伟并不这样认为，相反，他认为自己是不折不扣的“丑小鸭”。刚读高一时，因为成绩平平，唐建伟被分在了普通班，直到高二文理科分班时，他才“有幸”进入了文科重点班。虽然进入了重点班，但英语成绩太差，这使他感到了前所未有的压力。在高二上学期的期中考试中，他的英语竟然考出了49分的“超低”成绩。然而，心态还算不错的唐建伟并没有气馁，这次糟糕的成绩反而激发了他更大的学习热情。他知道，其他科目的成绩再好，只要英语跟不上，高考势必要摔跟头。因此，从高二下学期开始，唐建伟就把大部分精力花在了英语科目的学习上。可是，令他感到困惑的是：虽然花费的时间很多，但成效并不明显，同时，自己的优势学科反而退步了。 
　　这是为什么呢？唐建伟百思不得其解。他主动找班主任和英语老师谈了自己的情况，两位有着丰富教学经验的老师经过深入了解和分析，*终给出了答案：唐建伟一直忙于对旧知识的查漏补缺，却忽视了对新课的预习和复习，以致于出现了“新知识没学好，旧知识也没补上”的情况。两位老师对此给出了具体的建议：先学好当前的课堂知识，在稳定知识结构 的同时，再回过头去补弱科，打一个“迂回战”。 
　　之后，唐建伟按照两位老师开出的“药方”调整了学习方向，在保证其他学科正常学习和认真掌握英语新课的前提下，把剩余的时间大多用在了补习英语上。渐渐地，他的英语成绩逐渐“跟”了上来，直到在高考中取得了134分的好成绩，更难能可贵的是他的总成绩也名列前茅。
　　同学们眼中的“神人”就是这样炼成的。他是普通的，因为在广大校园里有着成千上万的“唐建伟”；他又是不普通的，因为他在补习弱科时用对了方法，使得各科成绩齐头并进。
　　提分心经
　　快速着陆的“空降学习法”
　　针对怎样补习弱科，日本经济学家野口悠纪雄提出了一种“空降学习法”。他做了这样一个生动的比喻：学习就像一个登山的过程，当老师带领同学们爬到半山腰的时候，可能还有一部分没有掌握攀爬能力的同学在山脚下徘徊。这时，为了让这些同学跟上大部队，*直接的方法就是给他们提供一架直升机，直接追上前面的老师和同学，等到达山顶后，再俯瞰 沿途的风景。
　　野口悠纪雄的这段话是什么意思呢？简单地讲就是，在我们学习的时候，首先要保证当下课程和优势学科的学习，集中精力跟上“大部队”。 在学有余力的前提下，再回过头去补弱科。这样，我们才能追随“大部队”尽快地到达学习的“山顶”，不至于错过沿途的风景。 
　　唐建伟的“迂回战”跟野口悠纪雄的“空降学习法”有着异曲同工之妙，即在学好当前知识的前提下，再回过头去补弱科。在遵循这种学习原则的前提下，坚持一段时间，你就会取得一些进步。如此下去，你的学习就会形成良性循环，在不影响其他学科的情况下把弱科一步一步地赶上去。 
　　2015年北京市高考文科状元蔡雨玹对补习弱科也有着类似的看法，蔡雨玹的弱科成绩是数学，她的数学成绩是在高三之后才提上去的。蔡雨玹总结了5条补习弱科的经验，现归纳如下，大家可以借鉴一下。
　　1．提高学习效率，为弱科挤出补习时间 
　　很多同学感慨没有时间补习弱科，这并不是没有办法解决，提高其他学科的学习效率就是很好的办法。比如，进行其他学科的学习时集中精力，解答熟悉的题目时省略一些步骤等，都能提高学习效率。效率提高了，节省下来的时间就可以用在补习弱科上。这样，补习弱科不会影响到其他学科的学习。 
　　2．找到弱科产生的原因，对症下药 
　　任何一门弱科的出现，都是有其特定原因的。要想把弱科补上去，首先要找到是什么原因导致了弱科的出现。比如，某同学的弱科是数学，每次考试选择题都会错很多，经过认真分析，他认为是数学的基础概念没有弄明白。找到了原因，他制订了针对性非常强的赶超计划，重点在基础知识上下功夫。由于找对了原因，又制订了相应的计划，他的数学成绩逐渐提了上去。导致弱科出现的根源找不着，只靠努力，是无法解决问题的。
　　3．把优势学科的学习方法迁移到弱科的学习上 
　　有些学科学得好，往往本身就有好的经验和方法。如果把优势学科的经验方法总结出来，应用到弱科上，也可以起到良好的作用。比如，某同学利用图表归纳历史知识点，这样清楚明了，有利于理解和记忆。但他的地理学得不太好，那就可以把这种利用图表归纳知识点的方法应用到地理学科上，同样能收到良好的效果。
　　4．弱科听讲重在“猜” 
　　面对弱科，怎样去听课呢？我们可以运用“猜”的方法，比如，在上数学课时，老师提出了一个问题，还没等老师给出答案时，我们可以先在脑子里“猜”一下答案是什么，等老师给出答案时，用自己“猜”的答案和老师的对比一下。如果“猜”错了，则要想一想自己 哪一点没有考虑到，或者是什么原因导致了错误。运用“猜”的方法 能有效调动自己的思维，积极思考老师讲课的内容，能够**限度地集中精力去听课。
　　5．弱科练习