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正版现货新书教育知识建构论 9787544042864 陈振华　著

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作者陈振华　著

出版社山西教育出版社

ISBN9787544042864

出版时间2010-06

装帧平装

开本16开

定价29元

货号20938396

上书时间2024-10-23

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
本书对教育知识范畴进行了系统的梳理，对教育知识观进行了理性的批判和重建。重建的教育知识观凸现了中小学教师建构教育知识的价值与地位。通过对教师建构教育知识的基础、路径和方式等问题的认真探讨，特别是对教师的学习、研究和教学实践与教育知识建构的关系之深刻阐述，作者为教师建构教育知识进行了有力的辩护，观点鲜明，富有启发意义。

作者简介
陈振华，男，华东师范大学教育学博士，主要研究教育原理、教9币发展。在《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)等学术刊物上发表论文60余篇。

目录
序
章  教育知识的类型
  节  知识观的演变与知识谱系
  第二节  教育知识的基本范畴
  第三节  公共教育知识与个人教育知识
第二章  教育知识观的批判与重建
  节  教育知识发展与研究回顾
  第二节  教师专业发展历程与知识本位
  第三节  现代教育知识观批判
  第四节  教育知识观的重建
第三章  个人教育知识建构的意蕴
  节  建构与建构主义
  第二节  对建构的批判性理解
  第三节  个人教育知识建构的意义
第四章  个人教育知识建构的基础
  节  哲学和心理学的见解
  第二节  典型教师素描与分析
  第三节  基本结论
第五章  个人教育知识建构的路径
  节  学习与教育知识的建构
  第二节  研究与教育知识的建构
  第三节  教学实践与教育知识的建构
第六章  个人教育知识建构的模式
  节  教育知识的生成模式
  第二节  教育知识的转化模式
  第三节  教育知识的发展模式
  第四节  教育知识建构模式的比较
第七章  促进个人教育知识的建构
  节  教师学习方式的改造
  第二节  教师研究文化的建设
  第三节  教学改革的促动
参考文献
后记

内容摘要
本书对教育知识范畴进行了系统的梳理，对教育知识观进行了理性的批判和重建。重建的教育知识观凸现了中小学教师建构教育知识的价值与地位。通过对教师建构教育知识的基础、路径和方式等问题的认真探讨，特别是对教师的学习、研究和教学实践与教育知识建构的关系之深刻阐述，作者为教师建构教育知识进行了有力的辩护，观点鲜明，富有启发意义。

主编推荐
陈振华，男，华东师范大学教育学博士，主要研究教育原理、教9币发展。在《教育研究》、《华东师范大学学报》(教育科学版)等学术刊物上发表论文60余篇。