正版现货新书 让学生爱上作业 小学生作业布置、查收和批改的技巧(第2版) 9787518420643 刘春生 著

第二版前言　新学期，你还想被作业折磨吗？

2018年年初我发表在微信公众号“好好教师”上一篇文章的标题。那天正是传统的元宵节，我给大家送去诚挚的祝福，同时准备了一封“英雄帖”，号召老师们开启新的思考：一起来研究作业，改变作业！

　　爱上作业

30年。从教以来，我喜欢做一些教学研究和探索，也取得了不少的成果，尤其是在作业设计与评价、课堂教学设计与创新等方面，在国内有一定的影响力。我和我的同事研究作业，让学生爱上作业，我们坚持了20多年，还倡导了“作业革命”的教学改革试验。我们的成果曾引起国内外较大的反响，先后出版了《作业的革命》和《让学生爱上作业》等专著。

2010年9月由中国轻工业出版社出版。该书比较全面地介绍了我和我的同事在1996—2010这10多年中作业创新与实践的经验和成果，呈现了关于小学作业设计、布置、收交、批改、订正以及管理等方面的大量案例，是一本实用的教师案头书。

2011年暑期，该书即入选《中国教育报》“影响教师的100本图书”（教师专业成长类）书目，后来也成为很多地区小学教师在职研修的参考书籍之一。

　　新的想法

　　八年来，我和我的同事在作业教学实践中又有了新的发现和创造，有了更多的思考和研究。全国也涌现出许多致力于作业改革创新的学校和老师，他们的探索和试验也在蓬勃生长着，值得我们学习和借鉴。

　　与此同时，随着社会和时代的发展，学校教育和学生课业负担问题越来越成为关注的焦点，从中央到地方都在积极寻求改革，作业问题更是首当其冲。教师作为作业活动的主要参与者，应当积极贡献出自己的智慧！

　　这时，我们想到了要做两件事：一是联手更多的老师更广泛、更深入地研究作业，积极推动作业的改革。改变作业从我们自己开始，从我们的教室开始！二是邀请大家一起来修订和增补《让学生爱上作业》（版）：把我们八年来的作业新思考、新案例、新经验充实进去；把全国近年来关注和研究作业的朋友们的好经验、好方法、好成果汇聚进来。

　　由此，修订过的《让学生爱上作业》（第二版）将会是一本更加翔实、百花齐放的作业教学文集，是我们草根老师智慧碰撞、教学交流的好园地，让更多的同行分享我们的思考和创造，分享我们的经验和方法，更是分享我们因为积极发展了学生而获得的那些点点滴滴的成就和幸福。

　　修订方案

2018年1月1日—2018年5月31日。

　　作业理念：自主、趣动、个性、合作、发展、时代。

　　写作目标：为老师们提供一本值得不断翻阅的作业参考书。

　　修订模式：一花独放不是春，百花齐放春满园。在对原著自我完善的同时，将更多地汇集来自各地老师和朋友们的作业创新实践案例。

　　撰稿原则：读者是老师，受众是学生。写给他们要突出现实性、操作性。不必空谈理论理念，也不要为了标新而立异，更不要满纸牢骚抱怨。成果可大可小，经验可多可少，但求来自教室和书包的原创案例，来自您真实的思考和探索。

　　广交英雄

　　一粒米可以改变斤两，一个英雄会决定战争的胜负。每一项创造，都源自一份小小的勇气，在这里，您将会是我们师生心中的英雄。

1）学校老师。您每天都在和作业的设计、布置、批改打交道，有直接的酸甜苦辣体会，更有丰富的作业经验，作业活动各个环节、作业创新中的得失案例信手拈来。来吧，期待您的来稿。

2）校长、教导主任或教研人员。您是学业质量的直接管理者，对各类学科作业看得多，了解不同教师的作业经验，有着深刻的观察和思考。有的学校还开展过专题的研究。所以，您一定希望帮学校和老师把宝贵的案例、经验推广出去。那么，来吧！

3）学生家长。您是直接看到孩子作业过程和其中甘苦的人，不知道为孩子的作业操碎了多少心，期待作业的改变。我们倡导改革作业、关注学生成长，您一定有话要说，为了更多的孩子，来吧！

4）教育主管。您身为一个地区的教育管理者，对社会反响强烈的学生学业负担问题一直关注着、行动着，对作业矛盾和问题也一定有着政策层面的考量，欢迎您也来说说！

5）专家学者。哦，您是某个专业领域中贡献突出的人士，是孩子们和老师们的榜样，能否回顾您在专业成长过程中的体会，说说您对小学作业练习与学业进步和能力爱好发展之间的关系，给大家一点启发？欢迎您！

6）热心朋友。哈哈，您总归是做过学生、做着学生（啊，您该不会就是小学生吧！），感谢您的关注。您的作业体会和记忆是什么？您在记作业、写作业和订正作业方面有哪些“独门秘籍”？如果您信任我们，说来给大家听听吧！

　　邀您支持

　　任选如下任务。

1）回顾近年来在设计、布置、批改等作业指导和管理中比较有成效的好做法、好经验和新思考，选取一定的主题或话题，整理成介绍性的文稿。以案例为主，字数篇幅不限。好能附一些典型作业（或作业活动）的图片。

2）介绍您的学校或地区在作业研究方面比较突出的成果、有特色的案例。也欢迎其他国家和地区的老师来稿交流，我们互相借鉴。

3）我们不完全期待成功的案例，如果您在作业教学中有郁闷、纠结、懊恼、失败的案例，也可以写来与我们一同研究。

4）请向您的同事或关心教育的朋友转发此“英雄帖”，让更多的好老师和好作业来到书中，来到你我的身边！

5）您也可以从现在开始关注和琢磨作业改革，从你们班开始进行新的试验。边探索试验边积累整理，我们愿意为您提供一些参考，并随时期待您的消息。

　　附选题参考：中小学作业研究与实验项目指南。（注：参见本书第五章有关内容）

aniu_ok@126.com。来稿请将图文一起打包发送，并标注您的姓名、具体学校和联系方式。

“好好教师”微信公众号，与我们进一步联系和交流。

　　成果形式

　　我们将采用以下方式来呈现您的来稿。

1）选择典型的案例和内容，编写进书稿。书籍出版后，会给您寄赠样书，我个人会给予您一定的红包作为稿酬。

2）如果您的改革创新卓有成效，撰写的文稿篇幅能达到3万字以上，将为您设定单独的章节，以后可以以此参与相关成果评定。

3）因篇幅限制或主题相似没有被选编的，在征得您的同意后，我们会以适当的方式发布在我的“好好教师”微信公众号上，供大家学习。

4）对于较为优秀的案例和论文，我将为您提出修改建议，协助您参与当地的论文案例评比，或向教育类期刊投稿。

　　真诚邀约

　　分享教育故事和情怀，用教学创造幸福，期待您的加入，期待您的分享，期待您的传递！

　　新学期，爱作业；改变，我们一起出发！

“英雄帖”。

　　不过，诚如您所想的一样，我并没有得到热烈如潮的回应。仅仅是我所认识的几位志同道合的好友，悄悄给我发来了稿件，毫无保留地介绍了他们在作业改革实践中的思考和创新。在此，我对他们表示感谢。我没有得到名师大咖们的青睐，没有得到更多教师的参与，更没有得到来自权威机构的支援。这样的处境是我在十多年前就遭遇过的，如今只是变得更加冷清。

　　我知道，大家为什么选择了沉默。

　　我更知道，大家又赋予了我们更多的期待。

　　那么，我只能尽可能将这本书写得更好，让更多的教师和学生从中获得启发和借鉴，用教学去创造属于我们自己的学习幸福！

　　所以，我对原书做了反复、详尽的阅读和修改，适当调整了一些篇章的位置，对过去一些不太适当或是时过境迁的表述也做了调整。然后，尽可能地把这几年做过的新思考、新尝试和新感悟梳理、提炼出来，把朋友们的来稿进行修改，一并充实到书中。

　　现在，这本书已经是一本更加翔实的作业教学参考书了，希望能给您和您的学生带去一些收获。

　　对了，前面那封英雄帖，你还要来认领吗？

　　我现在修改了它的截止日期：从现在，到未来！

　　等你！