正版现货新书 游戏人生：有效有趣的破冰游戏 9787517708827 杨田林

带领游戏，除了趣味性，更要有意义和教育性，以提升游戏的内含价值。

《游戏人生》公开杨田林老师数十年带领游戏的关键秘诀，把游戏跟管理、教学和人生的意义巧妙结合。

提升教学质量，也凝聚团队向心力。

图文并茂，易学易用易上手，变成带领高手。

杨田林，台北人，号自耕农，洪建全基金会主任、董事，风潮音乐顾问，鹿江基金会董事，中国生产力中心第九届顾问师。以教学为一生使命，教学时数超过5万小时，讲师培训开课超过700梯次，协助企业提升专业知识技能，让外行听懂、内行更懂，培育企业讲师超过12000人。

教学专长：讲师培训，培育各行各业师资，

教学信念：好企业就是好学校，

教学风格：

有效：外行听懂，内行一定更懂

有趣：教学生动，容易吸收理解

有用：内容扎实，现学现用实用

有感：生命教学，改变观念态度

擅长授课主题：企业讲师培训、教学活泼化手法、教学引导力、企业教材标准化、善用游戏，提高培训质量。

导读 1 开卷说明篇 

导读 2 内功引导篇 

导读 3 观念态度篇 

第1章  报到分组  好的开始，是成功的一半 

1-01 报数分组： 依序报出 1、2、3、4，号码相同者成为同一组

1-02 拼图分组： 每人一片小拼图，手中图片能拼成完整图案的，为一小组

1-03 姓名宾果： 在彼此的 9 格宾果卡内，互相签名

1-04 变形宾果： 找到符合条件的伙伴，在宾果卡内签名

1-05 动物农庄： 每人抽一张动物卡片，做出该动物的动作，寻找同组伙伴

1-06 握手问好： 拿着桌牌，与伙伴大声握手问好

1-07 个性名牌： 自己动手做，设计创意识别证

1-08 搬桌椅： 一起动手搬桌椅，布置教室环境

1-09 混合分组： 需要多次打散分组时，在姓名牌上做记号

第 2 章  自我介绍  打破沉默，拉近你我距离 

2-01 基本介绍： 一人 1 分钟，依规定的内容自我介绍

2-02 个性词卡： 选出符合自己的形容词卡，向伙伴介绍自己

2-03 水果拼盘： 选出能代表自己的水果，向伙伴介绍自己

2-04 掌中乾坤： 描出手掌，在上方写下个人信息，介绍自己

2-05 心手相连： 圈出彼此手掌上的相同信息，并画线连起来

2-06 制作桌牌： 将 A4 纸折成立体的三角桌牌，并写上个人信息

2-07 搭手问好： 伸出双手向伙伴问好，大家也要搭上双手回应

2-08“心脏病”： 利用扑克牌的“心脏病”游戏，复习彼此的姓名

第 3 章  谁是队长  团结一心，跟着队长向前冲

3-01 手选队长： “1、2、3，请～”将手伸向心目中的队长人选，投票选队长

3-02 猜拳选人： 两人轮流猜拳，赢的人继续与下一位猜拳，后赢者 Bingo

3-03 唱歌传球： 一边唱歌一边传球，歌声结束时，拿球者 Bingo

3-04 连环加减： 轮流累加数字，少加 1，多加 3，加到 101 者 Bingo

3-05 传球发言： 拿到发言球者，就要开口发言

3-06 谁先发言： 设定条件，找出位发言的人

3-07 爬楼梯： 沿着直线“爬楼梯”，遇到横线就转弯

第 4 章  活跃气氛  点燃火把，团队迅速升温

4-01 井然有序： 按照“身高”“年纪”等条件，依序排排站

4-02 物以类聚： 找到条件相同的伙伴，聚在一起彼此问候

4-03“打击魔鬼”： 用报纸卷成的长棒，敲打被叫到名字的人

4-04 大风吹： 大风吹，吹什么？被“吹”的人要互换位子

4-05 口香糖： 依指令将身体部位“粘”在正确的地方

4-06 伦敦铁桥： 围圈搭肩，一边唱歌，一边向右、左、前、后摆动

4-07 搭肩起立： 围圈搭肩，坐在地板上，再同时站起来

4-08 闭眼计时： 闭上眼睛，在心中计时 1 分钟，时间到便自动坐下

4-09 人体数字：全组一起躺在地上，排出数字或英文字母

4-10 人体座椅： 围圈并搭着前方伙伴的肩，坐在后方伙伴的大腿上

4-11 绕口令： 开口练习绕口令，暖身又开嗓

4-12 财神爷： 和“财神爷”握手的第 20 人，即为 Bingo 者

第 5 章  提升专注  全神贯注，积极投入学习 

5-01 老师说： 听到“老师说……”这个指令，才可以照着做动作

5-02 口是心非： 说“是”要摇头；说“不是”要点头

5-03 眼明嘴快： 计时 1 分钟，依序指出数字 1 ～ 30

5-04 乱中有序： 依序指出数字 1 ～ 54，找出排序规律便能快速完成

5-05 连环猜拳： 庄家先出拳，赌客 1 秒之后再出拳

5-06 明七暗七： 遇到 7，只能拍手不说话；遇到 7 的倍数，直接跳到下个数字

5-07 上下左右： “两面都有箭头”的正方形纸板，翻转后箭头会指向哪里

5-08 脸颊报数： 摸左脸时，往左边报数；摸右脸时，往右边报数

第 6 章  益智动脑  脑力激荡，活跃大脑细胞 

6-01 字从口出： “口”字加上两笔，可以变成哪些字

6-02 字中有字： “重”字里面，可以找出哪些字

6-03 圆圆满满： 用有创意的方式，填满纸上的圆

6-04 圆圈涂鸦： 为每个圆圈加上几笔，使其成为另一种图案

6-05 杯中乾坤： 尽情发挥创意，用“杯子”进行各种联想

6-06 此椅非椅： 把椅子想象成其他物品，做出千变万化的表演

6-07 别有洞天： 把一张 A4 纸，撕成可以让人穿过的大纸洞

6-08 换来张口： 一起脑力激荡，说出“何时嘴巴会打开”

6-09 终极密码： 从 1 ～ 100 之间挑一个数字让大家猜，猜中者即 Bingo

6-10 九点连线： 只要一笔，就能连起九个点

6-11 察言观色： 仔细观察，看看对方改变了哪些地方

6-12 智力测验： 先浏览考卷上所有题目，再开始作答

第 7 章  团队合作  齐心协力，打造优质团队 

7-01 梦想气球： 把愿望写在气球上，一起向上拍

7-02 地心引力： 把报纸对折再对折，大家都要站在报纸内

7-03 八仙过海： 展现独一无二的动作、姿态，依序“过马路”

7-04 搭桥过河： 踩着 A4 纸向前进，双脚都不可落地

7-05 传呼拉圈： 手牵手围成圆圈，用身体和四肢来传递呼啦圈

7-06 报纸坦克： 用报纸做成坦克履带，合力推动向前进

7-07 默契报数： 全组闭眼睛报数，1 ～ 50 不得重复

7-08 蜘蛛结网： 共同织出紧密的“蜘蛛网”，并在网中放上瓶子

7-09 团队跳绳： 小组一起接力跳绳，不可间断

7-10 报纸拼图： 把报纸撕成 32 片，再重新拼起来

7-11 叠纸成塔： 让报纸站立起来，堆成屹立不摇的高塔

7-12 超越： 抽出小木头，叠出塔获胜，学习目标设定

7-13 解方程式： 交错牵起组员的手，再设法解开成大圆

7-14 雕塑梦想： 利用各种素材，雕塑自己的梦想蓝图

7-15 按摩密码： 透过特定的肢体接触，将密码传递给前方伙伴

7-16 马到成功： 利用和“马”有关的词语，分段进行创意竞赛

第 8 章  心灵交流  打开心胸，建立高度信任 

8-01 天使主人： “天使”要用各种方式，默默关心自己的“主人”

8-02 瓶中信： 画一个容器，把担心的事情寄放在里面

8-03 信任倒： 前方伙伴往后倒，后方伙伴提供保护，两人彼此信任

8-04 盲人哑巴： 一人当哑巴，一人当盲人，共同探索、体验

8-05 心田一亩： 唱出心中的《梦田》，分享宝贵的生命经验

8-06 生命线： 写下各阶段的生命经验，绘出生命曲线

8-07 撕纸沟通： 我说你撕，原来沟通不容易

8-08 甜甜圈： 内外双圈彼此分享，快速移动换伙伴

8-09 故事会谈： 依据活动目标讲故事，再带领深度会谈

带领游戏，除了趣味性，更要有意义和教育性，以提升游戏的内含价值。

《游戏人生》公开杨田林老师数十年带领游戏的关键秘诀，把游戏跟管理、教学和人生的意义巧妙结合。

提升教学质量，也凝聚团队向心力。

图文并茂，易学易用易上手，变成带领高手。

杨田林，台北人，号自耕农，洪建全基金会主任、董事，风潮音乐顾问，鹿江基金会董事，中国生产力中心第九届顾问师。以教学为一生使命，教学时数超过5万小时，讲师培训开课超过700梯次，协助企业提升专业知识技能，让外行听懂、内行更懂，培育企业讲师超过12000人。

教学专长：讲师培训，培育各行各业师资，

教学信念：好企业就是好学校，

教学风格：

有效：外行听懂，内行一定更懂

有趣：教学生动，容易吸收理解

有用：内容扎实，现学现用实用

有感：生命教学，改变观念态度

擅长授课主题：企业讲师培训、教学活泼化手法、教学引导力、企业教材标准化、善用游戏，提高培训质量。

杨老师这样说……

一般自我介绍时，若是老师没有规定发言顺序，大家都会先观望。

此时可以请*率先发言，作为起头。不过，接下来还是很容易陷入

“等待下一个人发言”的尴尬期。

适度运用小道具当作媒介，规定拿到皮球的人要发言，大家就会自

然发言了。丢球过程中，通常会出现一些有趣的小意外，反而可以制造

轻松气氛。

课程和会议中，老师或主席提问时，遇到大家都不说话的情况，带

领者很可能会强迫大家“轮流发言”，有时气氛会变得尴尬，且流于形

式。其实，可以运用“小皮球策略”：请拿到球的人发言，或是拿球者

的右手边第二位发言。这样做可以改善气氛，让课程变得活泼、生动。

现在有不少老师喜欢在上课时随身带几个“发言球”或“小布

偶”，随时丢给学员，制造发言效果，这是不错的策略。

某位学校老师，在上课时曾拿着一只小青蛙布偶，对学生说：“这

是爱发问的小青蛙，谁拿到小青蛙，就要问老师一个问题，或是回答老

师一个问题。”加了一个小道具，便能巧妙改变教学法，让教室气氛立

刻变得活跃。这是用心教学的好老师。

游戏进行时可以多加几个球，要求小组加快传递速度，也会增加趣

味性与团队默契，变成团队共识活动。小游戏的好处是，进可攻，退可

守，变化存乎一心。