正版现货新书 迈向专业的教师教育 9787567578876 荀渊
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作者荀渊
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567578876
出版时间2018-09
装帧平装
开本16开
定价32元
货号1201761620
上书时间2024-10-13
商品详情
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作者简介
荀渊,教育学博士,研究员,博士生导师,入选2012年上海市“浦江人才计划”,2009-2010年加州大学洛杉矶分校访问学者。主持、参加省部级及各类项目20余项,在《教育研究》等刊物上发表论文50余篇,出版专著、编著或参与编著18部。获国家教学成果奖一等奖、二等奖各1项,上海市教学成果奖特等奖、一等奖各1项。
目录
章教师教育变革的基本逻辑
一、社会需求是教师教育产生与发展的原动力
(一)教师教育产生于学校教育对教学工作的要求
(二)教师专业教育兴起于民族发展的现实需要
二、专业主义是教师专业教育兴起的范式基础
(一)专业与专业主义
(二)专业教育与教师专业教育的兴起
第二章教师专业教育地位的确立
一、欧美教师专业教育的变革历程
(一)师范教育的萌芽与专门化、制度化阶段:从教师培养所到师范学校
(二)师范教育的发展与提升阶段:从师范学校到教师学院或师范学院
(三)作为大学专业教育的教师教育的兴起与发展
二、我国教师专业教育的变革历程
(一)清末、民国时期我国师范教育的建立与发展
(二)新中国成立以来教师教育的发展
第三章教师教育专业制度的建构
一、专业化运动与教师教育专业制度
(一)教师专业化运动:策略选择与路径
(二)教师教育专业制度的建构
二、我国教师专业教育制度的变革
(一)规范与有序:1949-1990年间教师教育的制度建设
(二)转向与重构:1990年后教师教育的制度变迁
第四章教师教育者
一、教师教育者的身份界定
(一)美国的教师教育者:专业组织与标准
(二)欧洲的教师教育者:身份界定与专业组织的建立
(三)中国的教师教育者:范围与职责
二、教师教育者的角色与专业身份认同
(一)教师教育者的角色
(二)教师教育者的专业身份认同
三、教师教育者专业发展的途径
(一)教师教育者的自我研究与提升
(二)促进我国教师教育者的专业发展
第五章作为专业人员的教师
一、教师专业角色与标准
(一)教师的专业角色
(二)教师专业标准
二、教师专业发展
(一)教师专业发展理论
(二)教师专业发展的转变:从教师群体到教师个体
第六章教师专业知识
一、教师专业知识:界定与分类
(一)教师专业知识的界定
(二)教师专业知识的分类
二、教师专业知识:理论性知识与实践性知识的分野
(一)知识观的演变
(二)教师专业知识:由理论性知识向实践性知识转变
三、实践性知识:教师专业发展的知识整合
……
第七章 教师教育课程
结语教师专业化的未来展望
参考文献
后记
内容摘要
本书将教师教育置于社会、教育间的互动视角下,从专业教育、专业制度、专业知识、课程和作为专业人员的教师、教师教育者等六个维度分析了教师教育专业化的内容与路径,勾勒出了各维度之间相互支撑的内在逻辑与互动关系。
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