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正版现货新书语文教学艺术论 9787576007633 杨九俊

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作者杨九俊

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787576007633

出版时间2020-10

装帧平装

开本16开

定价88元

货号1202165127

上书时间2024-10-13

黎明书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
杨九俊，研究员，特级教师，2002年任江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长，兼任江苏省中小学教学研究室主任。2013年任江苏省教育学会会长，2019年任江苏省教育学会名誉会长。苏教版高中语文教科书主编，统编高中语文教科书分册主编。研究成果曾先后获教育部一、二等奖，省政府特等奖。社会兼职先后有全国教育科学规划基础教育组专家，教育部基础教育课程教材专家委员会委员，国务院妇女儿童工作委员会智库专家。

目录
写在前面/1

序（顾黄初）/3

引言/7

章特征论/1

节语文教学艺术的主体性特征/1

第二节语文教学艺术的科学性特征/7

第三节语文教学艺术的审美性特征/13

第四节语文教学艺术的创造性特征/21

第二章备课论/28

节备课辩证观/28

第二节课文分析的方法/38

第三节教学设计/47

第三章德育论/58

节立足语文德育的制高点/58

第二节把握语文德育的特点/63

第三节开掘语文德育的渠道/76

第四章美育论/80

节拓开广阔的审美天地/80

第二节创设良好的审美情境/88

第三节选择恰当的审美方式/97

第五章双基论（上）/108

节词语教学的优化措施/109

第二节难句的症结及理解的方法/113

第三节段落构成的规律和分段训练/119

第四节归纳主题思想的训练技巧/124

第六章双基论（下）/128

节读的战略/128

第二节语感训练的目标和途径/136

第三节读写迁移的训练要求/141

第四节口语交际能力的培养/147

第七章能力论/153

节一般能力训练的非智力性原则/153

第二节一般能力训练的方法/158

第三节一般能力训练的综合功能/165

第四节创造能力的培养/170

第八章教法论/182

节“活”，拨通基本教法的总钥匙/182

第二节讲什么与怎样讲/191

第三节“练”，贯穿教学过程的主线索/197

第九章学法论/205

节优化教法，促进正确学法的有效形成/205

第二节把握本质，训练学生掌握科学的思维方式/211

第三节着眼“会学”，全面培养学习语文的能力/219

第十章结构论/224

节结构安排的空间意识/224

第二节教学结构的纵向形态/230

第三节教学结构的变式/238

第十一章环节论/244

节预习指导的特点和方法/244

第二节导入的技巧/247

第三节精心组织课堂教学的高潮/253

第四节画好课堂教学的“豹尾”/258

第十二章提问论/265

节问点的恰当选择/265

第二节问法的精心设计/270

第三节诱导答问的技巧/276

第四节培养质疑能力和答问能力的要求和方法/281

第十三章板书论/288

节板书设计的基本原则/288

第二节板书的形式/301

第三节怎样设计板书/309

第四节板书使用的技巧/319

第十四章语言论/325

节教学语言的特征/325

第二节教学语言的审美要求/331

第三节教学语言的表现艺术/340

第四节体态语言在课堂教学中的运用/344

第十五章调控论/349

节课堂调控的特点/349

第二节课堂调控的策略/356

第三节实施有效调控的基本条件/362

第十六章现代媒体论/368

节现代媒体的功能/368

第二节运用现代教学媒体的优化意识/375

第三节现代化媒体与传统媒体的有机结合/385

第十七章测评论/393

节语文测评的要求/393

第二节语文命题的技术性和艺术性/397

第三节语文考试的内容和题型/404

第十八章课外阅读论/416

节课外阅读的意义/416

第二节课外阅读的类型/419

第三节课外阅读的指导/425

第十九章风格论/433

节语文教学风格的形成/433

第二节语文教学风格的分类/438

第三节语文教学风格的主导性和丰富性/443

第二十章流派论/448

节语文教学流派的产生/448

第二节语文教学流派的特点/453

第三节语文教学流派的类型/455

后记/469

修订后记/471

内容摘要
“教育是一门科学，也是一门艺术。”本书力求在理论与实践的结合点上，在科学性与艺术性的结合点上，来探讨语文的教学艺术。全书19论，议论范围涉及语文教学艺术的特征，语文的德育艺术和美育艺术，语文的双基教学艺术和能力训练艺术，语文的教法艺术和学法艺术，语文教学的课堂结构艺术和教师语言艺术，语文教学的调控艺术和提问艺术，语文的现代媒体教学艺术和知能测评艺术，如此等等。凡所应有，几乎尽有。而每有所论，都在“艺术”的层次上展开，思路既开阔，又始终不离全书主旨；每有所论，都伴之以丰富的文例、教例、题例，内容既高屋建瓴，又始终不离教学实际，为广大读者开凿一些阶梯，架起一些栈桥，铺设照明的线路，顺利通向语文教学艺术的胜境。

主编推荐
·本书深、实、广——立论深、内容广、案例实，在艺术论与教学论的交汇点上展现语文教学的艺术魅力与光彩。·特征论、备课论、德育论、美育论……每有所论，都在艺术的层面展开，伴以丰富的文例、教例、课例，便于读者实践操作。·一本献给语文教师的教学艺术手札，用19论描摹语文教学这大千世界的方方面面。