消息首页搜索举报

正版现货新书儿童游戏通论 9787211072309 刘焱著

全新正版现货，以书名为准，放心购买，购书咨询18931383650朱老师

47.16 5.9折 80 全新

仅1件

北京丰台

认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者刘焱著

出版社福建人民出版社

ISBN9787211072309

出版时间2014-01

装帧平装

开本其他

定价80元

货号8645180

上书时间2024-10-10

黎明书店

十五年老店

已实名已认证进店收藏店铺

在售商品暂无
平均发货时间 9小时
好评率暂无

最新上架

作家散文典藏：宗璞散文 ¥18.20

作家散文典藏：祝勇散文 ¥45.39

中国当代中篇小说：天鸽 ¥17.55

装台 ¥23.52

驻村笔记 ¥18.72

中国当代短篇小说：雾岚的声音 ¥14.28

中国当代长篇小说：装台（茅盾文学奖得主作品） ¥24.50

中国当代长篇小说：十二背后（精装） ¥34.68

中国当代长篇小说：婚殇 ¥26.52

商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
刘焱，女，1957年生，北京师范大学教授，博士，博士生导师。第十一届、第十二届全国政协委员和全国政协教科文卫体委员会委员，教育部学前教育工作委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会，中国学前教育研究会学术委员会委员，人民教育出版社课程与教材研究所兼职研究员。

目录
编社会文化视野下的儿童游戏

章游戏的历史和社会文化含义

节游戏的起源与演变

一、游戏的历史起源

二、游戏的演变和文化特点

第二节 “游戏期”现象与意义

一、“游戏期”现象与自然适应功能

二、“游戏期”现象的社会文化成因和功能

第三节玩具的起源和历史发展

一、玩具的起源

二、现代玩具的发展

三、玩具的文化传承功能

第四节游戏和玩具的社会文化含义解读

一、解读游戏的方法

二、游戏和玩具的现代意义

第二章对儿童游戏系统化的理论解释

节早期的游戏理论

一、“剩余精力说”

二、“前练习说”

三、“复演说”和“松弛说”

四、早期游戏理论的共同特征与影响

第二节精神分析学派的游戏理论

一、弗洛伊德关于游戏的思想

二、掌握、宣泄和角色选择

第三节皮亚杰的认知发展游戏理论

一、游戏的认知本质和功能

二、儿童游戏的类型与发生、发展

第四节社会文化历史学派的游戏理论

一、发展概况和主要观点

二、维果茨基的游戏学说

三、艾里康宁的游戏学说

第五节后皮亚杰理论

一、游戏的唤醒理论

二、游戏的元交际理论

第二编儿童发展视野下的儿童游戏

第三章游戏发生学的基本问题

节游戏活动的定义和特性

一、解决游戏定义问题的策略

二、游戏活动的基本特性

三、游戏活动的辩证法

第二节游戏的个体发生、发展

一、游戏的个体发生

二、儿童游戏的动因

三、游戏、学习和发展的关系

第三节儿童游戏的特点和分类

一、幼儿游戏的特点

二、儿童游戏的分类

第四章儿童游戏的发展价值

节游戏在儿童身体发展中的作用

一、影响儿童运动能力发展的因素

二、游戏在儿童运动能力发展过程中的作用

三、游戏与运动技能的学习

第二节游戏在儿童认知发展中的作用

一、游戏与概念的获得

二、游戏和问题解决

第三节游戏在儿童社会性发展中的作用

一、社会性和社会性发展

二、游戏与亲子关系

三、游戏与伙伴交往

四、游戏与亲社会性行为及行为规范的掌握

五、游戏与“去中心化”

第四节游戏在儿童情感发展中的作用

一、情绪情感的发展与游戏的功能

二、游戏治疗的原理和不同模式

第五节游戏与儿童的个性特征

一、游戏性的概念与结构

二、游戏性与创造性

三、游戏性的发展与培育

第五章不同年龄儿童游戏的特点与指导

节婴儿游戏的特点与指导

一、社会性游戏

二、动作游戏

三、玩物游戏

四、象征性游戏

第二节幼儿游戏的特点与指导

一、象征性游戏

二、语言游戏

三、身体运动游戏和玩物游戏的发展

四、伙伴游戏

五、成人的作用

第三节儿童游戏的观察和分析

一、儿童游戏的观察和记录

二、儿童游戏的个体差异

三、影响儿童游戏的因素分析

第三编教育学视野下的儿童游戏

第六章游戏的基本教育学问题与研究

节游戏在学前教育中的运用

一、利用游戏的三种策略

二、游戏在现代幼儿园课程中的地位

三、游戏和我国现代幼儿教育

第二节关于游戏的基本教育学问题的探讨

一、幼儿园游戏活动的性质

二、幼儿园游戏活动的意义

三、游戏和幼儿园课程

四、游戏和幼儿园教学

第三节游戏干预的策略和辩证法

一、游戏干预的不同方式

二、游戏干预的本质与过程

三、游戏干预的基本过程

四、游戏干预的基本方法

五、游戏干预的辩证法

第七章幼儿园以游戏为基本活动的原理和教学模式

节幼儿园以游戏为基本活动的原理

一、幼儿园以游戏为基本活动的目的

二、以游戏为基本活动的幼儿园教学原理

三、以游戏为基本活动的幼儿园课程建构

第二节以游戏为基本途径的探究性学习

一、以游戏为基本途径的幼儿的探究性学习的类型

二、以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程和特点

第三节以教育性玩具为中介的支架式教学

一、支架式教学和中介学习

二、以教育性玩具为中介的支架式教学的特点和过程

第四节非游戏活动游戏化

一、非游戏活动游戏化和教学游戏

二、教学游戏的编制和实施

第八章不同类型游戏活动的组织与指导

节角色游戏的组织与指导

一、角色游戏的概念和特点

二、角色游戏训练和角色游戏的发展价值

三、角色游戏的组织与指导

第二节表演游戏的组织与指导

一、表演游戏的性质与特点

二、中、大班幼儿表演游戏的年龄特点

三、表演游戏的组织与指导

四、表演游戏的指导策略

第三节积木游戏的组织与指导

一、积木的起源与改进

二、积木的特性和教学潜能

三、积木游戏活动的发展

四、积木建构活动材料

五、积木活动区的创设和组织

六、主题建构活动的组织与指导

第四节规则游戏的组织与指导

一、规则游戏的特点和分类

二、规则游戏的发展和年龄特点

三、规则游戏对于儿童发展的价值

四、规则游戏的指导

第九章幼儿园游戏环境的创设

节户外游戏场地

一、户外游戏活动的意义

二、游戏场地的历史发展

三、游戏场的类型

四、游戏场的设计与评价

第二节室内游戏环境

一、环境对幼儿游戏行为影响的研究

二、活动区的创设

第三节玩具和游戏材料

一、玩具和游戏材料的分类与选择

二、有争议的游戏和玩具

主要参考书目

精彩内容
本书试图把儿童游戏置于社会文化、儿童发展和教育学的多维视野下，综合运用人类学、哲学、心理学和教育学等学科的观点，多角度、多层面地探讨儿童游戏的意义、特点、价值和功能，揭示儿童游戏和社会文化、儿童游戏和儿童发展、儿童游戏和学前教育之间复杂的关系，以期建立一个视野较广阔、内容较全面，既重视理论研究、又关注教育实践的儿童游戏理论新体系。