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作者黄峥主编
出版社安徽教育出版社
ISBN9787533696290
出版时间2022-11
装帧其他
开本其他
定价36元
货号12273538
上书时间2024-10-08
初中段
自我成长篇
相信。发生……
——班级屡屡发生偷窃事件,怎么办?/002
你要做的是引导,不是制止
——孩子迷恋言情小说,怎么办?/007
有话好好说
——如何引导青少年管理自己的情绪?/012
友情那些事儿
——如何引导中学生建立健康的友谊观?/ 015
摘掉帽子和口罩的男孩
▁▁学生自我封闭,怎么办?/020
让阳光洒满年轻的心灵
——如何引导学生珍爱自己?/024
爱惜芳心莫轻吐
——对陷入“青春期恋爱”学生的引导/029
校园生活篇
做一束光吧
——学生心中没有他人、集体,怎么办?/036
“疏”比“堵”要好得多
——如何开展校园安全教育活动?/041
一加一大于二
——如何促进学生互助合作?/045
不学礼,无以立
——如何培育学生文明礼仪习惯?/048
让孤雁找到方向
“——如何帮助“在班级缺乏存在感的孩子”?/052
尊重+民主+平等=和谐
——如何有效化解课堂师生冲突?/ 057
我们是“好朋友”
——如何预防校园欺凌?/ 061
让“学习”不再困难
——如何转化学习困难的学生?/065
家校共育篇
和学生站在一起,打败问题
——班级总会有一些“熊孩子”,怎么办?/070
逆风,也能飞翔
——遭遇重大挫折心理变脆弱学生的教育方法/074
平凡的孩子,亦能翩然起舞
——留守学生不写作业的精准关爱策略/078
缺爱的苗儿,也能绽放青春之花
——关爱单亲家庭学生的方法/082
撕破的校服引发的故事
——孩子之间产生矛盾,家长要不要插手?/ 086
一张大考卷引发的出走事件
——双减下,家长的焦虑何处安放?/090
总是缺席的家长
——家长不愿来开家长会,怎么办?/093
初中男生的“女同桌情结”
——如何引导同性交往障碍的学生?/ 097
热点透视篇
清水出芙蓉,天然去雕饰
——女生天天上学化浓妆,怎么办?/102
戒除心瘾行正道
——初中生玩手机上瘾怎么办?/ 107
巧变“惩戒”为“培育”
——如何让惩戒变得更有效?/111
践行劳动教育,品味甜美果实
——学生不会打扫卫生怎么办?/116
劳力劳心,亦知亦行
——学生不愿意劳动该怎么办?/120
多方施策明“生涯”
——谈如何对“厌学”初中生进行生涯规划教育/125
量身定做指明“生涯”
——谈如何对毕业班学生进行生涯教育?/129
小学段
自我成长篇
帮小刺猬找到自我
——如何培养学生良好的行为习惯?/134
做最好的自己
——如何帮助学生正确认识自我?/139
在学习中发现快乐
——如何转化潜能生?/143
天生我材必有用,少年有梦向四方
——小学生的目标确立/147
羞答答的玫瑰静悄悄地开
——守护孩子的成长秘密/151
敬个礼握握手,你是我的好朋友
——交朋友的正确方式/155
校园生活篇
人有礼则安
——学生不讲文明礼仪,怎么办?/160
花样少年,花样年华
——齐抓共管校园欺凌/164
俯下身子,才能看到别样的风景
▁▁课堂冲突发生时,怎么办?/169
以“生”作则,点石成金
—-巧妙应对课间“小旋风”/175
孤掌难鸣,齐力鼓之
——面对凶巴巴的他,怎么办?/180
绿蚁“心”醅酒
——孩子不想上学,怎么办?/184
家校共育篇
特别的爱给特别的你
——教师节要给老师送礼物么?/190
向美而生
——如何提升学生审美素养?/194
热点透视篇
不信东风唤不回
——孩子染上手机瘾怎么办?/ 200
风正一帆悬
——小升初,孩子自主学习能力弱怎么办?/204
绿杨烟外晓寒轻
——面对青春期叛逆行为怎么办?/208
从“临渊羡鱼”到“动手织网”
——当学生逃避劳动时,我们该怎么办?/ 211
品味劳动享受快乐
——当学生不会劳动,怎么办?/216
因材施“惩”
——学生课间打架,怎么办?/220
相信。发生……
—班级屡屡发生偷窃事件,怎么办?
案例:
能上九点,小明婚妈在班线QQ群里发了一杂消息:地家小明的自行车被伦了,这转车是核子月月进恰小明的生日礼物,市场价近5000元;小明非常基欢。现在车子丢了,孩子难过得饭都吃不下。一石激起千层浪,群里接连出现几个家长的声香;肯定是我们班很同学干的,我家节子前不久也被网学给了税,据说班级出现好几起信窃事件!这个班很的孩子大槽糕了,家长们真是要好好管教,小时输计,长大偷金啊!见到此情此景,身为班主任的你怎么办?
分析:
教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”在家长群里看到这些信息,尤其是看到家长们把“偷”字挂在嘴边,我深感不妥。这样不仅不能解决问题,可能还会造成人人自危、互相猜疑的局面。就算真是我班学生所为,即便一开始他只是想着开个玩笑,在得知家长们都知道这件丑事,而且已经定性为“偷”后,我担心更没有孩子会主动认错了!可能导致的结果是,不仅小明的自行车找不回来,班级的良好风气也必然受到冲击,家长们也会对班级以及班主任产生不信任。
为什么我反感家长们用“偷”定性这件事?首先,物品被动丢失这种事情在中小学较为普遍。心理学研究表明,少年儿童阶段,这种拿别人东西的行为其实和道德品行没有必然联系,究其原因,无外乎以下几点:1.占有心理。未成年人自我控制意识尚不完善,又处于很强的自我中心时期,不能很好地分清物品的所有权,只要看到自己喜欢的东西就想占为己有。如果初犯时没有被发现并及时纠正,可能就会慢慢演变成盗窃行为。2.恶作剧心理。中小学生心智发展不成熟,无法体验到自己的恶作剧会给别人带来痛苦和损失,只图自己开心和好玩,进而做出偷藏别人东西的行为。3.虚荣心理。有的学生家庭条件一股,看到别人有他喜欢的东西,而他经常得不到满足,因为攀比心作祟,他也会做出偷拿别人东西的不良行为。4.心理疾病。这种病理性偷窃,属于习惯和冲动控制障碍的一种类型。该类
型的特点是:控制不住偷窃,享受偷窃之前紧张、偷窃之后放松感带来的刺激和快感。
此外,仔细探究这些拿别人东西的孩子的家庭背景、内心世界,有不少孩子来自问题家庭,孩子的家庭或许有较好的经济基础,但是父母的关爱和陪伴十分贫乏。或者家庭虽完整,但父母对待孩子简单粗暴,甚至毫不尊重。为了引起父母的关注,孩子会“选择”类似案例中的行为方式报复家长。
再者,案例中还暴露出一个问题:班级失窃现象严重,家长颇有微词。所以,班主任不仅要就事论事,还要添枝加叶,运用平行教育理论,在教育个人的时候教育集体,教育集体的同时通过集体教育个人。
最后,教育的艺术,不在于传授知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。因而,针对家长在群里的发言还要做正面积极引导,以期形成良好的班级氛围。
策略:
平息舆论,攻心为上。
第一步,立即回应,控制舆情。为了及时制止家长的负面情绪在群里继续发酵,我立即编发一则公告,表示会立即处理这类事件,还班级一片晴朗,给家长一个满意的交代。第二步,迅速了解大致情况。我立刻主动联系小明和他的家长,详细询问车子停放的位置、车子的特征、车锁的状况以及丢失的大概时间等。第三步,进一步掌握详细情况。我再联系学校总务处,了解学校监控的区域,初步判断孩子丢失自行车的地点在不在监控范围,为后面万不得已需要取证时做铺垫。第四步,敲山震虎,先礼后兵。万事俱备之后,我在群里发布了一条信息:“各位家长好,麻烦您询问一下孩子,小明的绿色山地车很流行,学校里有不少和它外形相似的车,极有可能被哪位同学误认为是自己的车而错推了。因为是周末,总务处……
本书以班主任基本功比赛案例作为主要抓手,书中分为自我成长篇、校园生活篇、家校共育篇、热点透视篇,涵盖当下解诀班主任工作中的困惑:手机问题,二宝,人际交往,学习困难,心理健康,家校亲子关系,劳动教育,惩戒,校园安全教育等内容,每一节由三部分组成:案例呈现、理论分析、解决策略;全书拟分为中学卷、小学卷。力求通过解决班主任目前工作中存在最大的困惑,书中主要介绍班主任工作实务,操作性强,适用面广,对于班主任教师日常工作的开展具有参考价值。
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