正版现货新书 心灵之约——教育随思录 9787519052546 郭宝向著

郭宝向，中共党员，高级教师，现任教于邹平经济技术开发区实验学校，渤海英才·十佳滨州名师。曾荣获邹平市优秀共产党员、十佳党务工作者、优秀教师、教书育人楷模，第一批滨州市“名教师”。滨州市先进教育工作者、教学能手、优秀学校思政课教师、教科研工作先进个人等荣誉称号，省优质课获得者。主持过多项省市级课题，研究成果荣获山东省优秀教科研成果一等奖、滨州市教学成果奖一等奖、滨州市社科优秀成果二等奖等，多篇论文发表于《中学政治教学参考》和《教学月刊》等核心期刊。致力于“积极投身课改，彰显教学特色；求真求实求精，至善至美至爱”的追求，被聘为邹平市校长教师培训讲师团专家、滨州市义务教育质量评价与监测专家库专家、滨州市思政课人才库专家、滨州学院外聘教师、山东省基础教育教师培训专家、山东省高校师范生从业技能大赛评委库专家等。

第一辑 我的学生

在梦里，你是我的唯一

用真情点击学生心灵的鼠标

迟来的爱

遇上这样的学生怎么办？

时光荏苒飞如梭

期末总结

你想成为什么样的人？

问题孩子背后的问题家长

她会真的自杀吗？

难过的心

冷静的心

可怜的心

感恩的心

理性表达爱国热情

挥之不去的情愫

送给我的弟子们

演戏

状元豆

开学第一课讲什么

中考记——毕业典礼

学生肖像记

第二辑 且听且学

我们应该学什么？

我们应该怎么学？

我们在追求什么样的思想品德课堂？

且学且行（一）

且学且行（二）

一路研修一路歌

寒霜迷雾藏征途

且听且学，且思且行

他山之石

学习如此“美丽”

行走在思想的云端，品味着诗意的收获

沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春

让学习真实发生

第三辑 且思且行

学困生的成因及对策分析

我们应该营造一个什么样的“场”？

家长会不是班主任一个人的事

开放办学共同施教

因为爱，所以爱

总结反思团结创新

相互借鉴共同提高

教育中的“两头”现象

遵循规律守正简洁

要明确问题出在哪里？

因为爱，所以幸福

师生关系也是“教学力”

先进与落后

蹲点日记

第四辑 教学随思

当前国际国内形势对青少年学生思想道德素质的影响与研究

实现三个转变确立学生主体地位

树立大主体教育观实施“开放式教学”

浅谈课改

练

课堂教学的美就是一种遗憾的美

“省课”，J、记

效果效率效益

思想品德课堂教学常见问题分析

谈优质课常态化

用好作业有讲究

课堂上，老师不要太任性

提问有法设计有“度”

明明白自我的心，渴望一份真感觉

让我欢喜没有忧

花开自然简中求道

命题有感

道法自然且思且行

多情的雨与不羁的风

市课反思

最后一公里

第五辑 幸福随笔

青春不悔生命无憾

缘

孩子是父母永远的挂念

心态

对手与队友

课程与杂草

信念

不畏浮云遮望眼

春到梁邹

春

我还是一样喜欢你

我在美丽校园等你

师徒

在梦里，你是我的唯

2002-09-25

那一年，我接了一个新班。事先我了解到当时的这个班在八个平行班中成绩最差，且学习习惯不好。在此之前，我只是给该班上课，说句实在话，我担心工作没有起色，辜负了学校领导的期望，但考虑再三，还是硬着头皮接了过来，并暗下决心，争取干出一番成绩来。

一、“在梦里，你是我的唯一”

接过这个班来，我意识到，要想卓有成效地开展班级工作，作为班主任的我首先要进行感情投资，与学生建立起感情来，取得学生的信任。于是，我给自己制定了这样一条工作方针:把学生当作自己要追求的“恋人”来看待，树立起一种“在梦里，你是我的唯一”的思想。在老师的心目中，学生的缺点也是优点，我主动去接触学生，了解学生，发现学生的闪光点并鼓励学生，以此来赢得学生的信任，争取达到“亲其师信其道”，使自己的工作措施逐步地发生效力。

二、“明天你是否依然爱我?”

第一个“晚点”(晚自习之前的小班会)，我对我的“施政演说”进行了充分的准备。铃响后，我走进了教室，教室内的场面却让我很失望，几乎一半的同学还没到，教室里的学生也在说笑打闹，我问道:“他们都到哪里去了?”几个同学回答说:“都在宿舍里。”我强压住心中的怒火，经过进一步了解，很快弄清楚了到底是怎么回事:换班主任的消息学生早已得知，不在的学生全是女生，她们和原来的班主任张老师(是一位女老师)在女生宿全进行告别。几分钟之后，她们陆续从宿舍回到教室，并且我注意到有不少女生哭了。我走上讲台，很多同学都低下头准备等待我的训斥，然而我没有这样做，也没有进行我的“施政演说”，我说话了:“请同学们抬起头来，我为今晚同学们的举动感到非常高兴，这说明同学们很注重感情。我相信，只要具备了这一点，我们班肯定会大有希望的。我希望以后同学们能积极配合我的工作，争取把我们班的学习成绩搞上去。如果将来有一天我不给同学们担任班主任的时候，同学们能像今天对待你们张老师一样来对待我，我就知足了。”我说完之后，同学们都用一种疑惑的眼光看着我，但从同学们的眼神中，我可以看出同学们已经接纳了我。

三、“让我们共同唱一首《敢于出错歌》

该班的一个特点是课堂气氛不够活跃，老师提出的问题，即使会也不举手回答问题，致使很多任课教师不愿给我们班上课。经过调查，我了解到大多数学生是心存顾虑，害怕答错让别人笑话。针对这一点，我用辩证的观点教育学生:教师渴望的不只是正确答案，因为如果同学们都掌握了，也就用不着老师教了。实际上，老师很喜欢那些答错问题的学生，这样可以启发其他同学在以后不再犯类似的错误。如果你提前犯了错误，也就不会把错误带到考场上去了。为此，我给同学们编了一首《敢于出错歌》:“出错不要紧，只要动脑筋;错了我一个，启发全班人。”让学生认识到，答错问题不仅不会被别人笑话，反而是对班级的一个贡献。从此以后，同学们上课踊跃回答问题，积极与老师配合，任课老师也愿意给我们班上课了，我们班的成绩稳步上升。

在以后近两年的考试中，我们班的成绩稳步提高，曾获得级部的第二名、第一名，由人学之初的一个差班变成了一个优秀班集体。当我离开他们来到实验中学的时候，他们感到很突然，第一个星期天我回家的时候，很多同学自发地来到我家，述说着两年来发生的一切。后来，我收到我班学习委员代表全体同学写给我的一封信，其中最后一句是这样写的:“老师，明天我们会依然爱你。”我流下了欣慰的泪水。

……

本书主要内容源于作者平时对工作和生活的感悟与积累，以教育日志的形式呈现出来，后期根据内容进行了分类整理，大致分为六部分：第一辑：带头大哥——班级管理，主要记录自己在年级和班级管理方面的一些做法；第二辑：我的学生——学生教育，主要写的是对学生进行思想教育及和学生交往的故事；第三辑：且听且学——培训心得，主要是参加的比较典型的外出培训或网络培训的学习心得；第四辑：且思且行——工作思考，主要记录自己对当前教育或自己经历的工作反思；第五辑：教学随思——学科教学，主要是初中道德与法治学科教学教研方面的思考和做法；第六辑：幸福随笔——生活感悟，主要写的是个人生活方面的感悟，看似与教育联系不大，实则教育与生活早已融为一体。本书无政治、民族、宗教等敏感问题，价值取向较高，建议发稿。