正版现货新书 职前教师反思能力发展研究 9787522818658 梁荣华著
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作者梁荣华著
出版社社会科学文献出版社·国别区域分社
ISBN9787522818658
出版时间2023-05
装帧平装
开本16开
定价128元
货号12864547
上书时间2024-10-08
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作者简介
梁荣华，教育学博士，东北师范大学教育学部副教授、副部长。主要从事教师教育、东北亚区域教育研究。近年来主持和参与国家社科基金教育学青年项目、教育部人文社会科学研究项目、吉林省教育科学规划课题等各类项目十余项，在《教师教育研究》《比较教育研究》《外国教育研究》等学术刊物发表论文二十余篇，其中多篇被人大复印报刊资料《中小学教育》、《高等学校文科学术文摘》、《科技日报》等转载。获得吉林省第十届社会科学优秀成果奖一等奖、第六届长春市社会科学优秀成果奖三等奖等多个奖项。
目录
第一章导论第一节基本概念与相关研究第二节研究对象、研究思路、研究方法与研究内容第二章反思能力发展的路径依托：全程贯通一体化教育实践模式第一节全程贯通一体化教育实践模式的内涵第二节全程贯通一体化教育实践模式改革的目标与思路第三节全程贯通一体化教育实践模式的实施状况第三章职前教师反思能力初始状况调查分析第一节反思能力初始状况调查的研究设计第二节反思能力初始状况调查结果第三节反思能力初始状况调查结果分析第四节结论及对后续开展跟踪研究的建议第四章基础实践阶段职前教师的反思能力发展第一节基础实践阶段职前教师反思能力发展研究设计第二节基础实践阶段反思能力发展的类型第三节基础实践阶段反思能力发展的研究结论与讨论第五章应用实践阶段职前教师的反思能力发展第一节应用实践阶段职前教师反思能力发展研究设计第二节应用实践阶段反思能力发展的研究结果第三节应用实践阶段反思能力发展的研究结论与讨论第六章研究实践阶段职前教师的反思能力发展第一节研究实践阶段职前教师反思能力发展研究设计第二节研究实践阶段反思能力发展的研究结果第三节研究实践阶段反思能力发展的研究结论与讨论第七章职前教师反思能力发展状况调查分析第一节反思能力发展状况调查的研究设计第二节反思能力发展状况调查结果第三节反思能力发展状况调查结果分析第四节反思能力发展状况调查研究的主要结论与相关建议第八章反思能力发展的路径优化：全程贯通一体化教育实践模式改进建议第一节设计更加精细化的反思任务与活动第二节构建基于实践共同体的职前教师指导机制第三节有效提升中学指导教师的教育实践指导能力第四节增设教育服务活动实践环节结语参考文献附录附录1全日制教育硕士基础实践成效自我评价问卷附录2全日制教育硕士反思能力测量问卷附录3-1全日制教育硕士基础实践教学观察记录表附录3-2全日制教育硕士基础实践访谈提纲附录4-1全日制教育硕士应用实践访谈提纲附录4-2全日制教育硕士应用实践焦点小组访谈提纲附录5全日制教育硕士研究实践访谈提纲
内容摘要
本书为国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“‘全程贯通一体化教育实践模式’下全日制教育硕士反思能力发展的跟踪研究”（项目批准号：CIA160218）之成果。本书采用案例研究的方式和混合研究的范式，以职前教师（研究生层次的全日制教育硕士作为主要研究对象）的真实教育实践情境和实践反思活动为基础，主要围绕以下三个方面展开研究：一是对职前教师的反思能力发展状况进行跟踪研究，利用多种研究方法分析全程贯通一体化教育实践模式下职前教师反思能力的发展状况和影响因素；二是全程贯通一体化教育实践模式与职前教师反思能力发展之间的关联性研究，考察现有教育实践模式的优缺点和有效性，探讨改进的方法与策略；三是构建精细化与结构化的职前教师反思性教育实践体系，即在前述研究的基础上，结合国外职前教师反思性教育实践体系构建的优选经验，构建适合我国国情与文化、适合基于临床实践模式的职前教师反思性教育实践体系。
精彩内容
本书为国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“‘全程贯通一体化教育实践模式’下全日制教育硕士反思能力发展的跟踪研究”（项目批准号：CIA160218）之成果。本书采用案例研究的方式和混合研究的范式，以职前教师（研究生层次的全日制教育硕士作为主要研究对象）的真实教育实践情境和实践反思活动为基础，主要围绕以下三个方面展开研究：一是对职前教师的反思能力发展状况进行跟踪研究，利用多种研究方法分析全程贯通一体化教育实践模式下职前教师反思能力的发展状况和影响因素；二是全程贯通一体化教育实践模式与职前教师反思能力发展之间的关联性研究，考察现有教育实践模式的优缺点和有效性，探讨改进的方法与策略；三是构建精细化与结构化的职前教师反思性教育实践体系，即在前述研究的基础上，结合国外职前教师反思性教育实践体系构建的优选经验，构建适合我国国情与文化、适合基于临床实践模式的职前教师反思性教育实践体系。
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